人教A版 (2019)必修 第一册第一章 集合与常用逻辑用语1.5 全称量词与存在量词优秀教案
展开专题1 命题形式变化及真假判定
一、基础知识:
(一)命题结构变换
1、四类命题间的互化:设原命题为“若,则”的形式,则
(1)否命题:“若,则”
(2)逆命题:“若,则”
(3)逆否命题:“若,则”
2、,
(1)用“或”字连接的两个命题(或条件),表示两个命题(或条件)中至少有一个成立即可,记为
(2)用“且”字连接的两个命题(或条件),表示两个命题(或条件)要同时成立,记为
3、命题的否定:命题的否定并不是简单地在某个地方加一个“不”字,对于不同形式的命题也有不同的方法
(1)一些常用词的“否定”:是→不是 全是→不全是 至少一个→都没有
至多个→至少个 小于→大于等于
(2)含有逻辑联结词的否定:逻辑联接词对应改变,同时均变为:
或→且 且→或
(3)全称命题与存在性命题的否定
全称命题:
存在性命题:
规律为:两变一不变
① 两变:量词对应发生变化(),条件要进行否定
② 一不变:所属的原集合的不变化
(二)命题真假的判断:判断命题真假需要借助所学过的数学知识,但在一组有关系的命题中,真假性也存在一定的关联。
1、四类命题:原命题与逆否命题真假性相同,同理,逆命题与否命题互为逆否命题,所以真假性也相同。而原命题与逆命题,原命题与否命题真假没有关联
2、,,如下列真值表所示:
|
| 或 |
真 | 真 | 真 |
真 | 假 | 真 |
假 | 真 | 真 |
假 | 假 | 假 |
|
| 且 |
真 | 真 | 真 |
真 | 假 | 假 |
假 | 真 | 假 |
假 | 假 | 假 |
简而言之“一真则真” 简而言之“一假则假”
3、:与命题真假相反。
4、全称命题:
真:要证明每一个中的元素均可使命题成立
假:只需举出一个反例即可
5、存在性命题:
真:只需在举出一个使命题成立的元素即可
假:要证明中所有的元素均不能使命题成立
二、典型例题
例1:命题“若方程的两根均大于,则”的逆否命题是( )
A. “若,则方程的两根均大于”
B. “若方程的两根均不大于,则”
C. “若,则方程的两根均不大于”
D. “若,则方程的两根不全大于”
思路:所谓逆否命题是要将原命题的条件与结论否定后并进行调换,“”的对立面是“”,“均大于”的对立面是“不全大于0”(注意不是:都不大于0),再调换顺序即可,D选项正确
答案:D
例2:命题“存在”的否定是( )
A. 存在 B.不存在
C. 对任意 D.对任意
思路:存在性命题的否定:要将量词变为“任意”,语句对应变化,但所在集合不变。所以变化后的命题为:“对任意”
答案:D
例3:给出下列三个结论
(1)若命题为假命题,命题为假命题,则命题“”为假命题
(2)命题“若,则或”的否命题为“若,则或”
(3)命题“”的否定是“”,则以上结论正确的个数为( )
A. 3 B. 2 C. 1 D. 0
思路:(1)中要判断的真假,则需要判断各自的真值情况,为假命题,则为真命题,所以一假一真,为真命题,(1)错误
(2)“若……,则……”命题的否命题要将条件和结论均要否定,而(2)中对“或”的否定应该为“且”,所以(2)错误
(3)全称命题的否定,要改变量词和语句,且的范围不变。而(3)的改写符合要求,所以(3)正确
综上只有(3)是正确的
答案:C
例4 :有下列四个命题
① “若,则互为相反数”的逆命题
② “全等三角形的面积相等”的否命题
③ “若,则有实根”的逆否命题
④ “不等边三角形的三个内角相等”的逆命题
其中真命题为( )
A. ①② B.②③ C. ①③ D. ③④
思路:①中的逆命题为“若互为相反数,则”,为真命题。②中的否命题为“如果两个三角形不是全等三角形,则它们的面积不相等”,为假命题(同底等高即可)。③中若要判断逆否命题的真假,则只需判断原命题即可。时,判别式,故方程有实根。所以原命题为真命题,进而其逆否命题也为真命题。④中的逆命题为“如果一个三角形三个内角相等,则它为不等边三角形”显然是假命题。综上,①③正确
答案:C
小炼有话说:在判断四类命题的真假时,如果在写命题或判断真假上不好处理,则可以考虑其对应的逆否命题,然后利用原命题与逆否命题同真同假的特点进行求解
例5:下列命题中正确的是( )
A. 命题“,使得”的否定是“,均有”
B. 命题“若,则”的否命题是“若,则”
C. 命题“存在四边相等的四边形不是正方形”,该命题是假命题
D. 命题“若,则”的逆否命题是真命题
思路:分别判断4个选项的情况,A选项命题的否定应为“,均有”,B选型否命题的形式是正确的,即条件结论均否定。C选项的命题是正确的,菱形即满足条件,D选项由原命题与逆否命题真假相同,从而可判断原命题的真假,原命题是假的,例如终边相同的角余弦值相同,所以逆否命题也为假命题。D错误
答案:B
例6:如果命题“且”是假命题,“”也是假命题,则( )
A. 命题“或”是假命题 B. 命题“或”是假命题
C. 命题“且”是真命题 D. 命题“且”是真命题
思路:涉及到“或”命题与“且”命题的真假,在判断或利用条件时通常先判断每个命题的真假,再根据真值表进行判断。题目中以为入手点,可得是真命题,而因为且是假命题,所以只能是假命题。进而是真命题。由此可判断出各个选项的真假:只有C的判断是正确的
答案:C
例7:已知命题:若,则;命题:若,则,在命题①;②;③;④ 中,真命题是( )
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
思路:可先判断出的真假,从而确定出复合命题的情况。命题符合不等式性质,正确,而命题是错的。所以①是假的,②是真的,③④中,因为为假,为真,所以③正确,④不正确。综上可确定选项D正确
答案:D
例8:下列4个命题中,其中的真命题是( )
A. B. C. D.
思路:为存在性命题,所以只要找到符合条件的即可。可作出的图像,通过观察发现找不到符合条件的;同样作图可得,所以正确;通过作图可发现图像中有一部分,所以错误;在中,可得当时,,所以,正确。综上可得:正确
答案:D
小炼有话说:(1)在判断存在性命题与全称命题的真假,可通过找例子(正例或反例)来进行简单的判断,如果找不到合适的例子,则要尝试利用常规方法证明或判定
(2)本题考察了指对数比较大小,要选择正确的方法(中间桥梁,函数性质,数形结合)进行处理,例如本题中运用的数形结合,而通过选择中间量判断。
例9:已知命题,命题,若为假命题,则实数的取值范围是( )
A. B. 或 C. D.
思路:因为为假命题,所以可得均为假命题。则为真命题。。解决这两个不等式能成立与恒成立问题即可。
解:为假命题
均为假命题
为真命题
对于
当时,
对于,设,由图像可知:若成立,则 ,解得:或
所以综上所述:
小炼有话说:因为我们平日做题都是以真命题为前提处理,所以在逻辑中遇到已知条件是假命题时,可以考虑先写出命题的否定,根据真值表得到命题的否定为真,从而就转化为熟悉的形式以便于求解
例10:设命题函数的定义域为;命题,不等式恒成立,如果命题“”为真命题,且“”为假命题,求实数的取值范围
思路:由“”为真命题可得至少有一个为真,由“”为假命题可得至少有一个为假。两种情况同时存在时,只能说明是一真一假。所以分为假真与真假进行讨论即可
解: 命题“”为真命题,且“”为假命题
一真一假
若假真,则函数的定义域不为
恒成立
或
若真假,则函数的定义域为
或
,不等式
解得
综上所述:
三、近年模拟题题目精选:
1、已知命题,命题,则下列命题中为真命题的是( )
A. B. C. D.
2、下列有关命题的叙述:
① 若为真命题,则为真命题
② “”是“”的充分不必要条件
③ 命题,使得,则,使得
④ 命题:“若,则或”的逆否命题为:“若或,则”
其中错误命题的个数为( )
A.1 B.2 C.3 D.4
3、已知命题,命题,则( )
A. 命题是假命题 B. 命题是真命题
C. 命题是假命题 D. 命题是真命题
4、(2014新津中学三月月考,6)已知命题“,使得”是假命题,则实数的取值范围是( )
A. B. C. D.
5、(2014 新课标全国卷I)不等式组:的解集记为,有下面四个命题:
其中真命题是( )
A. B. C. D.
习题答案:
1、答案:C
解析:分别判断真假,令,可得 由零点存在性定理可知,使得,为真;通过作图可判断出当时,,故为假;结合选项可得:为真
2、答案:B
解析:判断每个命题:①若真假,则为真命题,为假命题,故①错误;② 不等式的解为或,由命题所对应的集合关系可判断出②正确;③ 存在性命题的否定,形式上更改符合“两变一不变”,故③正确;④ “或”的否定应为“且”,故④错误,所以选择B
3、答案:B
解析:对于:当时,,故正确;对于:因为,所以当时,,故错误,结合选项可知是真命题
4、答案:C
解析:命题的否定为:“,使得”,此为真命题,所以转为恒成立问题,利用二次函数图像可得: ,解得
5、答案:C
解析:由已知条件作出可行域,并根据选项分别作出相应直线,观察图像可知:阴影部分恒在的上方,所以成立;且阴影区域中有在中的点,所以成立,综上可得:正确
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