（2021秋）五年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划

这是一份（2021秋）五年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划，
单元德育渗透要点
2021年 月 日
五 年 级
单 元
德 育 渗 透 要 点
第 一 单 元
面对成长中的
新问题
学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与小学低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增多了，他们对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑。如何做到既注重个人兴趣和爱好，又注重活动的意义和价值，是他们要面对的问题。同时，随着学生自主性的增强，他们在班级、学校、社区生活中，希望得到他人和群体的认同、接纳，有时候容易坚持自己的观点而不考虑他人的感受。当产生矛盾或冲突的时候，能否做到真诚坦率地与人沟通，掌握一些有效的与人沟通的方法，有效地化解矛盾、促进和谐，也是他们要面对的问题。随着社会生活范围的不断扩大，学生会受到烟酒与毒品的诱惑，如果不能及时认清烟酒、毒品的危害，提高自我保护的能力，他们的健康成长也
会受到威胁。
第 二 单 元
我们是班级的
主人
从心理发展角度看，学生进入五年级后，开始进入小学高年级阶段。通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步掌握了处理个人与他人之间关系的方式，形成了内化的行为准则。随着情感的进一步丰富，这一阶段的学生在生理和心理上与小学低、中段学生比相对稳定，独立意识增强，不再过分依赖老师和家长。他们更愿意与同学交流和分享内心世界，渴望得到家长和老师的平等对待，希望拥有完成任务的能力并被认可。与此同时，随着年龄的增长，家庭和学校生活的日益丰富，五年级学生在家庭和学校中开始有更多的机会承担责任，例如，在班级中开始更加主动地担任班委工作，在学校中开始担任大队委等工作。这一阶段的学生往往有两种表现：一是更广泛、更积极、更主动地承担各项工作；二是因为成功的欲望得不到满足，逃避责任。在承担工作的过程中，学生的情绪复杂易变。因此，本册教材根据学生的身心发展规律，设计了“我们是班级的主人”单元，旨在帮助学生理解参与班级事务与自身成长的关系，从而激发学生更深人地参与班级生活的热情，进一步提升学生集体生活的能力，实现全面发展。
第 三 单 元
我们的国土
我们的家园
伴随年龄的增长，学生的社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，他们积累了一些学习经验，掌握了一定的学习方法。学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情不断提升。但是，他们对国情的了解还缺乏针对性。本单元旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉
煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和民族责任感。
第四单元
骄人祖先
灿烂文化
中国传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着活的生命。它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。