小学语文人教部编版一年级上册5 影子教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册5 影子教学设计，共2页。
认识“影、前”等五个生字，会写“在、后”两个生字。
正确朗读课文第一小节,结合生活经验展开想象体会影子的特点。
借助生活情境辨别前后两个方位，并用这两个词来表达方位。
二．教学重难点
重点：学习生字词正确流利的朗读课文。
难点：了解四个方位，有感情的朗读课文。
三．教学过程：
（一）谜语导入：
师：今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想他是谁呢？想好的小朋友举手告诉老师。“你走他也走，你跑它也跑，常常伴着你，是你好朋友！”（学生举手回答）平时你在什么情况下看见过影子啊？生自由说
小结，只要有光的地方，就常常会有影子。今天我们就来学习一篇写影子的小诗，请同学们帮老师把影子这两个字送到黑板上来吧，（老师板书学生书空）谁能读读这个课题？指学生读1、学习生字影这个字“影”是我们今天要来认识的第一个好朋友，你先得把他的名字叫对了，你才能和他交上朋友。课件出示读音节词《影 ying 子 zi》，齐读影子音节，你发现了什么？（学生回答整体认读音节轻声音，老师及时做出评价，进行表扬）孩子们，既然咱们都认识了，赶紧把他叫出来吧！（同时课件影子）你有什么办法？记住这个影字呢，（学生回答）是呀，你和老师想到一起了，原来把字拆开来编成口诀也是一个记字的好办法，（出示课件日）日字当头照，（出示课件京）京京眯眯笑，（出示课件三撇）三撇来报到，(学生跟读)记住了吗？让我们再热情地叫叫他的名字吧，课件影子你在哪个词当中见过影子的影，学生组词，老师及时进行表扬
初读课文，整体感知
师：看到同学们都非常的热情影子呀，影子正招呼我们去读课文呢，读之前他给咱们带来了两个问题
本篇小诗一共有几小节用铅笔标出？，他还给咱们同学们带来了许多生字朋友，他们都藏在了小诗里面，拼音带字把它圈出来多读几遍？（同时出示课件生字）孩子们打开 80页开始读起来吧！
这篇小诗共有几小节？哪个同学说一说我要请两名小小朗读家来把这两小节读给大家听，(及时的表扬）你找到他们藏在里面的朋友了吗？谁能把他们圈出来并大声的叫出来？（三）研读课文，自主识字
1、影子想和你们做游戏呢，找一找影子藏在了哪里？读一下第一小节谁找到谁把小手举高高哟？
（老师指学生来读，并找生字,同时出示课件)影子藏到了哪里？你发现了吗？(学生回答完同时出示课件前后，指个别学生再次的朗读这句话，同时做出评价)
2.出示识字课件”前”快给他打个招呼吧！学生以拼音带读多种方法读，你在哪个词当中也见过前？(学生组词）多种方法朗读，谁能选一个词来说一句话呢？要求学生回完整。
课件出示后，多种方法朗读，你在哪个词当中也见过后？(学生组词）多种方法朗读，谁能选一个词来说一句话呢？要求学生回完整。
（出示课件)影子在前，影子在后，我想认识一下你的前面是谁？你的后面是谁？指学生来回答，谁还能说一说谁在你的前面？谁又在你的后面呢？(同时出示课件，句式----在我的前面,-----我的后面。我的前面是----，我的后面是----。)
影子真顽皮，一会儿前一会儿后怪不得课文说影子就像什么呀？(学生回答同时出示课件，影子常常跟着我就像一条小黑狗)多种方式读，你见过小黑狗吗？老师养了一条小黑狗，拍了一个图片给大家来看看，（出示课件狗的图片）看到我这只小狗，感觉怎么样呀？学生回答，老师问这是一只什么样的小黑狗？（指生回答，出示：----小黑狗）
学习认识“黑、狗”（出示课件黑）怎么记住他的？出示课件狗的图片，学生回答，老师做出及时的表扬，你在哪个词中还见过黑字。（学生组词并选择一组词来说一句完整的话，老师及时做出订正或评价）出示课件“狗”，你用什么方法记住它的？反犬加句狗狗狗，指学生回答并及时作出表扬或纠正，（学生组词，选一个词说一句完整的话）是呀，小黑狗，一会前一会后那么可爱，咱们可以用喜欢的心情再来读一读第一小节，指学生来读及时的做出表扬
影子和小黑狗一样调皮，整天和主人黏在一起，形影不离，再来读一读这一小节。
影子真调皮，一会儿功夫他又躲起来了，躲到哪里去了呢？下节课我们继续找一找
课中操拍拍手
（四）巩固练习
1、小青蛙要去找她的好朋友玩，可是，他需要咱们同学的帮助才能找到朋友，你愿意帮助他吗？(同时出示课件，指学生读出课件中的字词）
2、气球也蹦蹦跳跳的，过来凑热闹，（同时出示课件字词指学生读其他学生跟读）
3、小火车就要开了，各位小朋友们坐好了吗？(同时出示课件字词指学生读)
4、小猴子也来想和咱们同学一起玩，可是有一条河它需要过来，咱们一起帮帮他吧（出示课件，猴子过河指学生读字词）
（五）指导书写本课的两个生字”在和后”影子想把田字格里边的朋友介绍给我们认识，(同时出示课件在出示音节,同学们齐读)老师问声母是什么音?以拼音带读生字，多读几遍
(出示课件)跟老师范书空“在”字，学生自己书空生字，多写几遍，提问怎样记住这个字？（指学生回答及时做出表扬，给生字组词指生回答并选一组词说一句话老师及时做出表扬和鼓励）学生打开书进行描红仿写练习展示学生的书写，及时做出评价
学习“后”字怎样记住它？让他们知道这是一个独体字，观察他在田字格中的位置老师，范写学生书空，多次书空记住笔顺，同时老师说着笔顺名称和顺序，学生来进行描红，学生仿写，学生练习。谁能来给它组个词？选一个词来说一句完整的话老师作出鼓励和纠正（六）总结：这节课我们认识了很多的字朋友，你们都记住了吗？
（七）作业超市：回到家可以给你们的爸爸妈妈做一次影子的游戏，下节课我们共同来交流，你都做了哪些有关影子的游戏？