人教部编版五年级上册第三单元9 猎人海力布教案

这是一份人教部编版五年级上册第三单元9 猎人海力布教案，共3页。教案主要包含了游戏引入，揭示课题，初读课文，学习字词，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题
猎人海力布
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等18个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。能以海力布或者乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
3. 能简要介绍那块“海力布”的石头的来历。
教学
重难点
1.能以海力布或者乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.能简要介绍那块“海力布”的石头的来历。
第一课时
教学
目标
1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等18个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
教具
准备
课件
教学设计
备注
一、游戏引入，揭示课题
1.学生朗读篇章页的“民间故事”介绍。
2.游戏引入：看图猜故事。出示《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等民间故事图片，学生猜故事。
3.揭示课题：《猎人海力布》，学生齐读。
4.老师介绍：①“猎人海力布”的故事在我国北方一带，特别是内蒙古一带广为流传。②我们曾在四年级上册学习了“神话故事”，神话故事中有着令人叹为观止的神奇想象，民间故事中也有着神奇的想象，除此以外，民间故事往往一波三折，最重要的是，表现了老百姓的美好愿望。
二、初读课文，学习字词。
1.了解故事内容：①学生跟读课文，并圈画课文中出现的角色。②请学生指出故事中的角色（预设：猎人海力布、老鹰、小白蛇、龙王、鸟、老人和其他乡亲们）③请学生理清角色之间的关系和发生的故事（预设：老鹰抓了小白蛇；海力布救了小白蛇；作为回报，海力布从龙王那里得到了一刻能听懂动物语言的宝石；海力布因为这块宝石，从鸟儿那里听说大山就要崩塌，大地要被洪水淹没；海力布劝乡亲们搬离，老人和乡亲们不愿意；海力布说出实情，变成了石头。）④帮助学生理清故事脉络（板书：救龙女→得宝石→知灾难→劝乡亲→道实情→变石头）⑤说说海力布的高贵品质：热心助人、舍己为人。
2.识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师去掉拼音，请学生朗读。
2.书写：①出示汉字，齐读两遍。②指导重难点字的书写（酬、塌、誓、延）③自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。④学生互相批改。
3.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）
三、课堂小结
这是一个民间故事，讲述了善良的猎人海力布为救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己为人的高贵品质。
第二课时
教学
目标
1.能以海力布或者乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.能简要介绍那块“海力布”的石头的来历。
教具
准备
课件
教学设计
备注
复习旧知，导入新知。
词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）
二、细读课文，深入感受
1.老师简要介绍“海力布救白蛇”：有一天猎人海力布见到一只老鹰抓住了一条小白蛇，他赶紧救下了小白蛇。小白蛇的爸爸——龙王给了海力布一颗能听懂动物说话的宝石。
2.朗读课本P44中对“海力布救白蛇”部分的缩写。对比老师的介绍，多了什么？（乐助人、白蛇嘱）能不能去掉？（不能，是后文故事的伏笔）
3.请学生试着讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
注：不能缺少得知途径、再三劝说
创造性复述：①给男女生分组，分别以“海力布”的口吻和“乡亲”的视角介绍这个故事 ②指导学生加入心理描写
有一天，我依旧上山打猎……
有一天，我正在院子里晒谷子……
三、课堂小结
改变讲述的口吻，可以让人更好地了解角色的喜怒哀乐和心理想法，也能拉进我们和文本、角色之间的距离。