小学语文人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，学习字词，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题
牛郎织女（一）
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。并画出人物关系图。
3.感受牛郎和织女善良、勤劳的品质，体会他们对美好、幸福、自由生活的向往和追求。
教学
重难点
感受牛郎和织女善良、勤劳的品质，体会他们对美好、幸福、自由生活的向往和追求。
第一课时
教学
目标
1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。并画出人物关系图。
教具
准备
课件
教学设计
备注
一、激趣导入，揭示课题
1.课件展示牛郎星与织女星的图片。
师：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
2.出示课题并齐读。
二、初读课文，学习字词。
1.朗读课文并识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师去掉拼音，请学生朗读。③老师重点讲解“稀罕（“罕”读轻声）”和多音字“落”④给识字组成课文中的词语，请学生朗读。
2.书写：①出示汉字，齐读两遍。②指导重难点字的书写（郎、爹、嫂、歹、妻）③自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。④学生互相批改。
3.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）
4.学生迅速默读课文，指出故事中出现的角色。
预设：爹娘、哥嫂、牛郎、牛；仙女们，织女，王母娘娘。
学生描述角色之间的关系与故事，老师在板书中完成故事脉络图。
课堂小结
师：本文以牛郎的成长经历为线索，写了牛郎“童年——成人——成家”的过程，即从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛帮助下结识织女，并与其结为夫妻的故事。
第二课时
教学
目标
感受牛郎和织女善良、勤劳的品质，体会他们对美好、幸福、自由生活的向往和追求。
教具
准备
课件
教学设计
备注
复习旧知，导入新知。
词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）
学生开小火车简要讲述故事。
二、细读课文，深入感受
1.师谁能来说一说牛郎的身世背景？
预设：爹娘早逝，跟着哥嫂过活，但哥嫂对他不好，平常对他爱理不理的，而且叫他吃剩饭、穿破衣裳，夜里在牛棚里睡觉。
2.如果你是牛郎，你的梦想会是什么？（可以老师来补充：过上幸福生活——有一间遮风挡雨的屋子，吃得饱、穿得暖）
那么谁与牛郎比较亲密呢？（牛）牛郎和老牛是怎么亲密相处的？请学生找出语句。从这里可以看出牛郎是一个怎样的人呢？（善良）
牛郎与哥嫂分家以后，生活艰苦吗？他怎么克服的？请学生找出语句。从这里可以看出牛郎是一个怎样的人？（勤劳）
织女又是一个怎样的人？（勤劳、善良）找出语句。
如果你是织女，你的梦想是什么？（活得自由自在，不用那么辛苦劳作）
7.老师小结：古人的民间故事往往表现了人们的美好愿望，在牛郎织女（二）中，古人对于牛郎织女的美好生活进行了描述：从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
三、课堂小结
从民间故事《牛郎织女》中我们可以到感受牛郎和织女善良、勤劳的品质，也感受到老百姓对美好、幸福、自由生活的向往和追求。