高中语文9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教学演示课件ppt

这是一份高中语文9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教学演示课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了作者简介，主要代表作品，自读思考，深深的愁思，探讨研究，分析意象，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。  有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照校集注》。
《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、《小重山·春到长门草青青》、《多丽·小楼寒》等。
《浯溪中兴碑诗》、《乌江》、《皇帝阁春帖子》、《钓台》、《上枢密韩肖胄诗》《夏日绝句》等。
《金石录序》、《词论》、《打马图序》、《投翰林学士綦崇礼启》等。
声声慢 李清照（宋）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
自读全诗，思考，这首词抒发了诗人什么样的思想感情？
诗人是通过什么样的手法抒发出这种情感的？
直接抒情和借景抒情相结合的方式
能不能从词中找出直接抒情的句子？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。雁过也，正伤心。守著窗儿，独自怎生得黑！这次第，怎一个愁字了得！
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
思考：凄凄惨惨的这种感觉是如何产生的？
②“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
表面上埋怨天气冷暖不定，令人身体不适，实际上在说生活的变故际遇令人沉沉浮浮，忧喜不定。
③ 为什么大雁飞过会让诗人感觉是旧时相识，又为什么会勾起诗人的伤心之情？
大雁冬天南飞，春暖北归，词人自北方逃难至南方，早已国破家亡，有家不能回，新愁又添旧恨。旧时相识异乡相逢，更增添词人天涯沦落之感。大雁是古诗中常用来表现离愁别恨的意象。
④ “这次第，怎一个愁字了得？”运用了何种抒情手法？
直抒愁之重之多，让人想起李清照《武陵春》中一句词：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
刚才讲到，“雁”是作者用来表情达意的一个意象，在此词中，你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么特殊的含义吗？ 
举杯消愁愁更愁—李白  酒入愁肠，化作相思泪—范仲淹 词人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒风，却又想起以前把酒言欢的情景，此刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。
指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫妇携手共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上，万般柔情，千种疼爱，此刻的作者却已是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么地相似啊！
梧桐这个意象在古诗中有什么特别的含义呢？来看这句诗 梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。                                        ——温庭筠《更漏子》      它传递出的是一种离愁别绪，一种强烈的思念之情。 
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。                                ——白居易《长恨歌》  写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。
再看课文的词中，作者也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况，外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。 
词人是词坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
请你听完配乐朗读后用诗化的语言把你的所见所闻所感告诉我们哦！