小学语文人教部编版三年级上册1 大青树下的小学教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册1 大青树下的小学教学设计，共10页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，整体感知，学习生字，规范书写，情景朗读，感知文本，课堂展示，学写生字，教学反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。

三年级语文上册第一单元第一课
《大青树下的小学》教案
大青树下的小学
（第一课时）
教学目标：
1．认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、洁白”等词语；积累词语。
2.有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情。
教学重点：
认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、洁白”等词语；积累有新鲜感的词语。
教学难点：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情。
教具准备：教学课件，生字卡片。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请你介绍自己了解的少数民族的情况。
2.教师根据学生介绍情况，利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.揭示课题：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？板书课题：大青树下的小学。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文。
2.请你自己试着读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方反复多读几遍。 把你认为有新鲜感的词语和句子做上记号。
3学生试读。指名分自然段朗读.
三、学习生字，规范书写
1.课文同学们已经会读了，我们可不可以字正腔圆地读一读这些词语呢？
2.读词语，认生字：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。
3.指导书写课后田字格中的字。
①着重分析指导“绒 晨 服 装 粗 影”。并在田字格中示范。
“绒”左右结构，右边要与“戒”区别开
“晨”，上下结构，注意下面“辰”各部分位置，相互要结合紧凑。
“服 粗”左右结构，相互要靠近些。
“影”字要注意右旁的三撇要竖着排列。
②学生写字。
4.多形式赛读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的？
5．采多种形式理解词语“绚丽多彩、坪坝”等。
四、情景朗读，感知文本
导学：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去——大青树下的小学。
（一）自由朗读第一段，看谁读得最有流利。
（二）朗读第二段。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
（“当”要读出铜钟的声音，可以试着读一读下课的钟声“当当当！当当当！”，体会二者的区别。）
（三）朗读第三段，分别读好关于上课和下课的描写。
（四）朗读最后一段。大青树下的小学里孩子们上课认真，读书好听，下课热闹，活动精彩。生活在这里的孩子们幸福吗？请你读出孩子们的自豪和幸福吧！
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
（读好这个中心句，读出小学的可爱和孩子们的幸福。）
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fèng）尾竹的影子，在洁（jié）白的粉墙上摇晃……
（多么可爱的小学，请读出对学校的热爱和喜欢吧！对景物的描写也体现了作者对大青树下的小学的热爱，你能读出来吗？）
五、课堂展示
1.读一读你喜欢的有新鲜感的句子，比一比谁读得好！
2.说一说课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
预设：上学路上，来到学校，上课了，下课了。
六、学写生字
课文同学们读得正确又流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦！你准备好了吗？
1.出示生字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。
2.指导学生先观察字形结构再书写。
3.重点学写：“绒、装、读、影”的注意要点。提示书写要有一定的速度，注意坐姿和执笔姿势。
4.学生临写生字，提出书写要求：规范、端正、整洁。
七、教学反思
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，感受民族的团结。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点:
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习词语，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.回顾上节课内容。
3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。
二、探究与交流
导入语：学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？
（一）阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？
1.提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？
预设：早晨 上学路上 各民族孩子 去上学
2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（体会句子的含义——小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族融合，各民族一家亲。仿写句子。）
3.同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活，通过向国旗敬礼，体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。）
（二）品读第2—3自然段。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
感受上课铃声的美妙，知道铃声表示上课了，引出下文的关于上课的描写，这是一个过渡段。
1.“当当”：拟声词，这个声音写出了铜钟的声音，提示上课了，为下文写上课时的情景做了铺垫。
2.快来读一读同学们上课时的情景吧！
请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！
3.除了写上课的孩子们，这里还写了什么？
预设：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
为什么要写这些东西？
预设：这些描写衬托了校园里的“静”，衬托同学们读书的声音好听。
4.说一说课间活动有哪些？
预设：跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
小动物们在干什么？
预设：看热闹。
为什么要写小动物的表现？
预设：衬托。衬托同学们的课间活动的精彩。
（三）学习结尾段。
正是因为同学们上课读书认真，下课活动精彩，所以你们觉得大青树下的小学怎么样？
饱含情感读好这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
提示：读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！
找出描写学校美景的句子，饱含喜爱之情读一读。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
小组讨论：
1.省略号的作用：
（出示文字）早上，妈妈带我去买菜，我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜……
2.思考讨论：这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？
预设：课文中的省略号表示意犹未尽，例句中的省略号表示列举的省略。
3.尝试续写课文省略的内容。范例：操场上，蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌……
三、展示分享
1.这所学校有哪些特别的地方？快速浏览课文，找一找，画一画，再用自己的话说一说。
2.小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子，跟同学们分享一下，一定要说一说你的推荐理由哦。
四、表达练习
1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。
假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？
2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写下来！
预设：在教室里、在操场上、在大树下……
拓展延伸
民族团结之歌
五十六朵鲜花共栽一个盆，
五十六棵翠竹共连一条根。
五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁花似锦。
五十六窑砖瓦筑成一栋房，
五十六车矿石炼成一炉钢。
五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁荣富强。
同学们听音乐，然后齐唱这首歌
六、课堂总结
1、通过学习课文，你体会到了什么？
课文通过描写孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。
七、布置作业
1.把描写窗外安静的句子抄下来。
2.你的课余生活丰富吗？请你动笔写一写吧
八、板书设计
大 美丽：山花烂漫 服装鲜艳
青
树 团结：多民族 好朋友
下
的 欢乐：跳舞 摔跤 做游戏
小
学 祥和：安静 学习
八、教学反思