人教部编版六年级上册4* 花之歌图片ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册4* 花之歌图片ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，自惭形秽，形容性格的四字词语，整体感知，第一部分1-4，第二部分5-7，课文解读，第一部分，想一想速答型问题等内容，欢迎下载使用。
1. 有感情地朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花。2. 找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。
纪伯伦（1883～1931） 黎巴嫩诗人、散文家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”，他的作品多以“爱”和“美”为主题。 他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并领导过阿拉伯著名的海外文学团体——笔会，为发展阿拉伯新文学作出了重大贡献。
太阳出来，草叶上那些朝（chá）阳的朝（zhā）露不一会儿就全干了。
这支球队初次参加比赛就获得了冠（guàn）军，摘得了“最佳球队”的桂冠（guān）。
【苍穹】 天空。【孕育】 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句：海洋是孕育原始生命的温床。【冠冕】 古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。【摇曳】 摇荡。 造句：风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。【旖旎】 柔和美好。 造句：一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。
【馥郁】 形容香气深厚。 【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。【琼浆】 指美酒。文中指朝露。【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。【婆娑】 盘旋舞动的样子。【心驰神往】 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。【顾影自怜】 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。 造句：那个女孩总是孤芳自赏，大家不太愿意和她交往。
坠落—— 光明—— 孤芳自赏——
欢迎—— 摇曳—— 芬芳—— 察看——凝视—— 领悟——
这种文具很受同学们的（欢迎 迎接）。
顾影自怜 孤芳自赏光明磊落 刚正不阿 内柔外刚 刚愎自用
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
讲述花的成长、芬芳、凋谢以及功用。
表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。
同学们，让我们按照刚才分的课文的两部分来一起好好了解一下“花”吧！
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说遍……
1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？
这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了花儿一年四季的生命轮回。“说出来”是指春天花开，“收回去”是指秋天花落，“藏在心间”是指冬天花儿在孕育生命，“又说一遍”是指春天花又开。
我是星星，从苍穹（qióng）坠落在绿茵中。
2.为什么说“我”是星星？
想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？
我是诸元素之女：冬将我孕（yùn）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
3.“诸元素”都是谁？为什么要写“我”是诸元素之女？
诸元素”指四季——春、夏、秋、冬。 把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。
4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什么？
花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花的神圣。
从哪些地方可以看出“我”是花？
① 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……写出了花在自然界中的生命轮回：开—落—孕育—开。
② 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。写的是绿茵中繁花点点的景象。
③ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。写出了花一年四季的变化过程。
④ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。说的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
5.这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？
这里运用拟人的修辞手法，写花一天中的生活，表现了花对光明的向往与追求。
我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖（yǐ）旎（nǐ）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。
6.通过这句话，我们知道了花什么样的品质？
这里表现了花向世界传递芬芳的高洁品质。
我饮着朝露酿成的琼（qióng）浆，听着小鸟的鸣啭（zhuàn）、歌唱；我婆娑（suō）起舞，芳草为我鼓掌。
7.通过这句话，我们知道了什么？
渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
8.通过这两句话，我们知道了什么？
第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。
而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格：渴饮朝露，总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人。
想一想：品读感悟型问题
找出课文中想象奇特的地方，和同学交流。
① 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
体会：运用比喻，把花想象成大自然的话语，花开花谢就像大自然在说话、沉默一样。
体会：把花想象成从苍穹坠落在绿茵中的星星，生动形象地写出了绿茵中繁花点点的美丽景象。
② 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
体会：夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而天上亮晶晶的星星则是充满关爱的“千万颗亮晶晶的眼睛”。 白天，花瓣张开，就像花儿睁开眼睛睡醒了；而明亮的太阳则是凝视花儿的“硕大无朋的独眼”。
③ 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。 这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。
……（阅读资料原文见教材第11页）
找出文中想象奇特的地方。
① “你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。”
把不同的风声想象成人在歌唱、欢笑、悲叹、哭号，非常奇特。
② “你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。”
把风想象成抚慰人心的爱情，非常奇特。
③ “升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。”
把风想象成一个人：对待敌人和对手刚毅、坚忍，遇到朋友则谦恭、礼让，行动时更是步履轻盈、动作敏捷。
④ “你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。”
同样大的风，作用在大树上时，大树枝干粗壮，受到的力就大；反之，作用在弱小的花草上时，花草受到的力就小。 作者由此把风想象成一位尊贵而仁义的国王，对倨傲者威风凛凛，对下层弱者则和蔼可亲。