小学1 白鹭图片课件ppt

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上节课我们通过学习，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。今天我们继续学习课文《白鹭》，看看作者对白鹭有着怎样的感受和认识呢？
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 
白鹭是一首精巧的诗。  白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
在作者的眼中，白鹭是什么?
一首精巧的诗;一首韵味无穷的诗。
作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗?这样比喻表明作者怎样的思想感情?
对白鹭的喜爱、赞美之情 。
找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应;
6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 
全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
静态美  色素美：雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑。 
身段美：身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短。 
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 
朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常 
白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见 
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？ 
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。
文章展现了白鹭哪些动态美？
图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。 
清澄之美：白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。 含蓄之美：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。 
作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？
作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌来描写白鹭。
为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。如何理解“偶见” 这个词？说明白鹭低飞并不常见。
尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗? 你有什么体会?
白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。
“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗?
白鹭外形精巧，给人类美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。
(1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、绘色准确、生动又饱含深情。
(2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵，使其充满诗情画意。
(3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情充沛。
(4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感染力。
沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
白鹭颜色的配合身段的大小精巧的诗 觅食 白鹭钓鱼图 韵味无穷的诗 栖息 白鹭瞭望图 飞行 白鹭低飞图 
渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
请你根据今天所学的内容和对作者思想情感的了解，用诗意的语言写一写你学完本文后对白鹭的感受。