高中语文人教统编版必修 下册5 雷雨（节选）集体备课课件ppt

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教学目标1、了解作者及作品相关的文化知识。2、分析作品的戏剧冲突，体会戏剧中个性化的语言和人物性格。3、理解戏剧中揭示的思想主题。
曹禺(1910 —1996)，原名________，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家和“当代语言艺术大师”。其作品有《________》《________》《________》《________》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
万家宝　《雷雨》　《日出》　《北京人》　《原野》
正音：繁漪 ( ) 惊愕（ ） 汗涔涔（ )谛听（　） 缜密（ ) 半晌 （ ） 多音字伺候（ ） 间不容发（ )伺机（ ) 离间 （ )骨朵儿（ ） 混水摸鱼（ ）骨气 （ ） 混沌 （ )
①展示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
思考：课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
一、把握剧本所展示的矛盾冲突。
二、品味个性化的人物语言。
三、欣赏戏剧人物的形象。
戏剧三要素：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象
1、课文中出场的人物众多，他们之间有着怎样的关系？2、周鲁两家的矛盾盘根错节，你觉得哪些人物之间存在着矛盾冲突？其中主要的冲突有哪些？
1、课文中出场的人物众多，他们之间有着怎样的关系？
2、周鲁两家的矛盾盘根错节，你觉得哪些人物之间存在着矛盾冲突？其中主要的冲突有哪些？
(资本家和下层劳动人民的冲突)
思考1：周朴园和鲁侍萍之间到底有什么矛盾冲突呢？
1、三十年前，周朴园对侍萍始乱终弃。
2、三十年后，周朴园对侍萍威逼利诱。
思考2：三十年后,周朴园对鲁侍萍是怎样威逼利诱的?
“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。”“我看过去的事不必再提了吧” “你静一静。你不要以为我的心是死了。”
保留家具、熟记生日 关窗习惯
“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的”
思考3：周朴园威逼利诱，鲁侍萍有怎样的表现？
周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐. 他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。
(资本家和罢工工人的冲突)
周朴园血腥的发家史。
1.从周鲁的矛盾冲突中你明白了怎样的事实？
2.周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子，他对鲁大海表现出了怎样的态度呢？从他的态度中，你会产生怎样的思考？
周朴园与鲁大海的冲突，已是两个阶级之间的斗争，周朴园反动的阶级本性不可改变，周、鲁之间的关系无法调和。
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。 ——曹 禺
周朴园是一个残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。
1 、 周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的，鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园并没有认出鲁侍 萍，那么鲁侍萍 为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？2、如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个勤劳、善良、刚强、自尊、清醒，不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动妇女。
通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？
①幼稚而又缺乏斗争经验②有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。
（1）高度个性化。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性声音的外化。如：“周朴园　（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍　不是我要来的。周朴园　谁指使你来的？鲁侍萍　（悲愤）命！不公平的命指使我来的。”周朴园刚才还是一个温情脉脉、俨然在感情中不能自拔的性情中人，现在立即撕下了多情的面纱，露出了冷酷的本质。因为以周朴园之心度之，他感到名声和利益受到了威胁。这个转变完全是人的本性使然，语言无法掩饰。人物语言不必经过修饰，本质而又本能，具有高度个性化。
（2）丰富的潜台词。潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多义现象。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界，其作用是使语言简练而有内涵。如：“周朴园　（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍　我姓鲁，老爷。”这里的“你姓什么”言外之意就是：你怎么知道这么多？你怎么知道得这么清楚？（3）富于动作性。戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的。但目的只有一个，那就是让情节发展下去。
请看下面侍萍的语言：① 周朴园　哦，很远的，提起来大家都忘了。鲁侍萍　说不定，也许记得的。（推动：几乎要提醒周朴园。）② 鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。（推动：几乎要明说了。）③ 鲁侍萍　我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续发展。） ④ 鲁侍萍　老爷，您想见一见她吗？（推动情节发展。）⑤ 鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）（强烈地暗示。）侍萍对周朴园仍存旧情，又很想见到自己的大儿子，因此带着幻想对周朴园不断地提醒、暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理的表露所能解释得了的，更重要的是恰好起到暗示和推动情节发展的作用。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐和复杂的矛盾冲突，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。
仰观宇宙之大，纵论古今名人，凡是成就卓绝之人，都有一个成功的秘诀，那就是拥有毅力。《雷雨》被称之为是“中国话剧现实主义的基石”，在话剧史上占有一席之地，但你可曾知道，它是曹禺花了5年时间才酝酿而成的 ；当你惊赞某一句耐人寻味的台词时，又可曾知道，它也许是曹禺修改了几遍乃至几十遍才得以推敲出的妙句。毅力之于创作，犹如水之于沙漠里的行客，阳光之于万物的生长。曹禺若没有毅力去构思，去体验生活，去积累素材，又怎能成就《雷雨》的艺术魅力。但在当今社会，许多的文学作品太急功近利，又有多少人还愿意去沉淀岁月的精华，所以毅力慢慢地沦陷为一种奢侈品，但也是不可或缺的奢侈品。