2020-2021学年2 分数除法教学设计

这是一份2020-2021学年2 分数除法教学设计，共3页。教案主要包含了 教学内容，教学目标，教学重点，教具准备，预习提纲，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、 教学内容:
教材第 29-30 页的内容。二、教学目标：
能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。
探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
三、教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。四、教学难点：
运用分数除以整数解决简单的实际问题。五、教具准备：多媒体课件
六、预习提纲：
观察课本第 29 页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？
根据这些数学信息你能提出哪些问题？
分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。
想想还有别的算法吗？ 七、教学过程
㈠创设情境，引发探究
同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？
课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？
打篮球的人数是踢足球的 4/9.
踢毽子的人数是踢足球的 1/3.
跳绳的人数是参加活动总人数的 2/9.
……
㈡提出问题，自主探究
1.根据这些数学信息你能提出哪些问题？
操场上一共有 27 人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的 2/9. 跳绳的有多少人？
列出这题的等量关系，并解答。全班交流。2.还能提出哪些数学问题，引出例题
这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？
你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。
3.想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？
6÷2/9=27(人)
㈢巩固练习，实践探究：
刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？
操场上踢足球的有 9 人，是操场上参加活动总人数的 1/3，操场上参加活动有多少人？
操场上踢毽子的有 3 人，是操场上参加活动总人数的 1/9，是操场上参加活动总人数的 1/3。
（板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。） 3.根据以下方程，编出相应的应用题。
X×1/5=30X×2/3=40
㈣回顾反思，总结全课。
通过这节课的学习你有哪些收获？