人教版2 分数除法教案

这是一份人教版2 分数除法教案，共3页。教案主要包含了创设情景激趣揭题，扶放结合探究新知，反馈矫正落实双基，小结评价布置预习等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
教材第 29～30 页“分数除法（三）”。教学目标：
能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：
能够体会方程是解决实际问题的重要模型。
教学环节
主导活动
主体活动
作用简述
一、创设情景激趣揭题
出示课外活动情况图问： 从图中，你们能获得哪些数学信息呢？
引入并板书课题。
观察回答。
齐读课题。
通过让学生根据主题图提取数学信息，将复杂的分 数 问 题 简 单
化，生活化。
二、扶放结合探究新知
根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
引导学生逐一解答提出的问题。
重点引导： 跳绳的有 6
提出数学问题。
独立解答。
学生根据数学信息大胆提出数学
能够用方程解决实际问题。教学过程：
板书设计：
分数除法（三）
跳绳的小朋友有 6 人，是操场上参加活动总人数的 2/9，操场上有多少人参加活动？
人，是操场上参加总人数的
5.小组讨论，交流解
问题能激发学生
2/9，操场上有多少人？该
法。
的求知欲。
怎样解答？
6.观察思考，找出异
6.引导观察，找出有什么相
同点，理清解题思路。
同点和不同点？
三、反馈矫正落实双基
指导完成 P29 的试一试的 1，2 题。
你能根据方程X×1/5＝30
编一道应用题吗？
请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。
独立完成，交流订正。
尝试编题，全班交流。
小组讨论，全班交流。
巩固新知。
自编应用题，有利于提高学生运用知识的能力。
四、小结评价布置预习
引导小结；
通过本节课的学习你有哪些收获？
布置预习：
整理前面所学知识。
回顾方法，交流学习所得。
明确预习任务。
强化新知。
整理知识，形成知识网络。
参加活动总人数×2/9＝跳绳的人数解：设操场有 X 人参加活动。
2/9 X＝6 X＝27
答：操场有 27 人参加活动。