人教部编版一年级上册4 四季教学设计

这是一份人教部编版一年级上册4 四季教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识目标：认识10个生字，会写3个生字。
能力目标：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
情感目标：模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重难点】
教学重点：认识生字，正确朗读课文。
教学难点：认识言字旁等3个偏旁。
【教学过程】
壱、导入，激发兴趣
老师听说咱们班的同学很聪明，老师来考考大家。出示“禾”和“子”两个字。问：同学们认识这两个字吗？老师增加点难度，两个字合起来还认识吗？读什么？（季）合起来读季。我们可以给季组什么词呢？（四季）（出示课题）
今天，我们就一起来认识四季。伸出右手跟老师一起板书课题：《四季》。跟老师齐读课题。请同学们把课本翻到60页，先自己借助拼音试着读一读课文。听老师读课文。纠正自己的读音。（教师范读）学生再自读课文，读准字音，读通句子。边读边想一想一年有哪四个季节？ 一会我们来比比看谁读的好。读完用自己端正的坐姿告诉老师。（学生自读课文）
我们请四位同学来分别读课文的四个小节。（指4个学生读课文）分春夏秋冬四个小组读课文。
随文识字
同学们，你们知道小草刚刚发芽的时候是什么样子吗？（尖尖的）你还见过什么东西是尖尖的？（出示图片）尖尖的草牙对谁说话呢？又说了些什么呢？（出示图片）小草发芽的时候我们知道春天来了。（板书：春 草芽）你还从哪些地方知道春天来了呢？小组讨论从哪些地方发现春天到了。（指生答）老师也发现了，一起来看看吧。（出示图片）
我们看看春天的天怎么写呢？写好字的好帮手是谁？（田字格）“天”是由“二”和“人”或者“一”和“大”组成的。同学们仔细观察天的占格。 引导学生说一说书写“天”时需要注意什么？（注意：第二横比第一横长，并且要写在横中线上。撇和捺书写要舒展。）伸出你的右手食指跟老师一起在田字格里写一写吧。（教师范写，学生书空）现在老师来考考同学们天的笔顺？现在请同学们在田字格中认认真真的写一写吧。（写字的时候一定要注意自己的坐姿和握笔姿势。）展示学生作品、点评。
尖尖的草芽告诉我们春天来了，谁又告诉我们夏天来了呢？（指生读）（板书：夏荷叶）你还从哪里发现夏天来了呢？（指生回答）
我们怎么知道秋天来了呢？（指生答）（出示图片）（板书：秋 谷穗）谷穗成熟的时候说明秋天到了，还有哪些农作物和水果成熟的时候说明秋天到了呢？所以我们常说秋天是一个丰收的季节。
顽皮地雪人也来凑热闹了。你看，他大肚子一挺，顽皮地说：我就是冬天。（出示图片）（板书：冬 雪人）冬天还有哪些特点呢你发现了吗？（引导学生说一说冬天的特点）
熟读生字。老师领读，同桌互读，指生读，小老师领读，
（检测生字认读情况）现在老师来检验一下同学们这些字是不是都认识了呢。（出示摘水果游戏）细心的同学发现了少了一个字，别着急，它在这呢。（出示多音字）
请同学们把生字送回课文多读几遍课文吧。三、回顾课文内容你能试着把括号里的内容填上吗？（出示图片）
当堂检测
1、老师来考考同学们，你能分清每个季节的不同特点吗？
最后让我们再次欣赏四季的美景！（出示动画）同学们课下可以画一画自己喜欢的季节。