小学语文人教部编版一年级上册11 项链教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册11 项链教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
【教学难点】
读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”字词语。
【教学过程】
创设情境，激趣导入
孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？（很蓝很蓝、一眼望不到边、很大）
今天就让我们脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在软软的海滩上是一种怎样的感觉，去感受那里带给我们的快乐。
齐读课题
初读课文，理解字词
1. 请同学们轻轻打开语文书98页，自己去读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不准的字借助拼音多读几遍，开始吧！
2. 同学们，海滩上的浪花退去了，小海星给我们带来了许多词语宝宝，你认识他们吗？小老师分行领读（评价：声音洪亮，字音准确）第一行：笑着 涌向 快活金色“着”变红，指名读（注意轻声）这个字还有另一个读音呢！zhá着火第二行：娃娃 挂在蓝蓝的“蓝蓝的”变红，这一课中像这样的叠词还出现了很多呢！出示：“黄黄的、小小的、哗哗地”，你能再说说这样的词语吗？你们知道的可真多！第三行：海螺和贝壳又宽又远“又宽又远”变红，像这样的词语你还知道哪些？
3. 你们瞧，只剩下生字宝宝（带拼音）你还认识吗？不出声，从心里读。（师教杆指着）4. 顽皮的小浪花带走了拼音宝宝，你还能读出这些字吗？
小组内魔方识字
出示“笑”，指名读。为什么这个字上面是竹子头？老师通过查资料知道了原来是表示竹子被风吹弯而且发出声响，像人弯腰笑时发出的笑声，所以是竹字头。你看，学会查资料是一种很好的学习方法。看词作表情游戏——出示（微笑、笑嘻嘻、哈哈大笑）
都来看这个字（播放“贝”字的演变过程动画）因为贝壳美观、难得，所以被古人视为珍奇，后来发展为原始货币，也就是作为钱币进行买卖，所以说我们现在看到贝字旁的字都和货币和钱财有关。男女生各读三遍
出示：“娃”“挂”，这两个字长得特别像，谁来读？指名读齐读三遍你能根据它们的偏旁推测出意思吗？我们通过偏旁就能够推测出字的大意。老师可要考考大家（们 江 树 睡）和什么有关？真会学习！
字卡“和”，走到学生中间指n人读，齐读。这个字的偏旁是我们今天要学习的一个新偏旁，跟老师读“禾木旁”。你还知道哪些“禾木旁”的字？（种 秋 科 秒 积 称）自己小声读一读你看，偏旁归类也是一种很好的识字方法！
5.出示“禾、和”，观察一下，这两个字你发现有什么不同了吗？指导书写“和”（“禾”作为偏旁的时候“捺”变成“点”，“撇”要写得短而平，横中线在“口”的中间）生描红，练写。（注意书写姿势）
6. 孩子们，我们走上沙滩，踏着可爱的小浪花去捡贝壳吧！（蓝笑和娃 挂 活的着）
三、细读文本，感悟快乐
1. （出图）你看到了一片怎样的大海？（蓝蓝的大海，很大）板书：大海你能读出来吗？谁能读得更蓝？指名读（评价：蓝得睁不开眼了）板书：蓝蓝的
2. 除了蓝，大海——板书“又宽又远”，你能想象大海有多宽多远吗？（一眼望不到边）大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，通过你的朗读读出来！你也试试！我们一起试试！（1）对比句子：大海，蓝色的，又宽又远。大海，蓝蓝的，又宽又远。同学们，这两个句子，你读一读，有什么不同的感受？大海多么可爱，多么有趣啊！一起读读吧！（2）谁能仿照这样的句式也来说一句话？（出示拓展）苹果，红红的，又大又甜。 太阳，红红的，又大又圆。天空，蓝蓝的，又高又远。 荷叶，绿绿的，又大又圆。小草，绿绿的，又细又长。大树，绿绿的，又粗又壮。湖水，绿绿的，又清又静。 草地，绿绿的，又松又软。
3. 同学们，我们用上这样的叠词就让世界万物变得那么奇妙，那么富有趣味，谁能带着这种心情读读——板书“沙滩”这一句？指名读2人你们玩过沙子吗?板书：黄黄的沙子什么感觉？（软软的、滑滑的、踩在脚下痒痒的）书上用了一个词？板书：又长又软你能读出来吗？你也试试！这么软的沙子，你最想在上面干什么?(躺在上面晒太阳、堆沙滩城堡、扔沙子、跑来跑去)
4. 听！是什么声音？（播放浪花的声音）板书：浪花你学学浪花的声音！板书：哗哗地你说说浪花的颜色！板书：雪白雪白我们当一群快乐的小浪花吧！起立做动作，学浪花声音。就带着这种高兴的心情，读出浪花的快乐！齐读浪花句子
5. 第一自然段只用了三句话就让我们身临其境，体会到了大海的美，蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花，老师忍不住也要读读！配乐师生合作读
6. 你们的读书声吸引来了一群小娃娃，他们在干什么呢？（捡贝壳、串项链）出示第二段7. 第二自然段作者用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用铅笔把他们圈出来，并和同桌做动作来体会那份快乐。（笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂）
8. 你们瞧，这一连串的动作写出了小娃娃的快乐，你能不能想象着画面，读出这种快乐的
心情？我们一起试试吧！
同学们，小娃娃的快乐是什么呢？彩色的项链是用什么做成的？（有海螺和贝壳串成的彩色的项链）板书：海螺和贝壳其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印串成的金色的项链）
快活的小脚印怎么就成为项链了呢？见过项链吗？（出图——再出一串小脚印图片）原来啊这——（出示）大海的项链就是这一串快活的脚印呀！（快活的脚印变红，出词条板书）多么奇妙啊！
四．积累运用，拓展延伸
1. 像这样的短语，谁能看图说一说？雪白的金色的快活的的羽毛 的小鸟 的星星的
2. 我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，今天老师还给大家带来了一首小诗歌，自己先读读。《大海》大海，大海，像个摇篮。摇过去，白帆点点。摇过来，鱼虾满船。大海，大海，多大多宽！瞧，太阳月亮，也睡在里边。
3. 想象着画面，想象着大海的摇篮。师范读生齐读
4. 希望同学们下课后画一画，读一读你心中的大海，更希望你们有机会能和爸爸妈妈一起去海边，留下自己快活的脚印。下课！