小学语文人教部编版二年级上册敕勒歌教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册敕勒歌教案，共3页。教案主要包含了记一记，读一读，说一说，品一品，分析手法悟情感，想一想，比一比，练一练等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
知识与能力：
读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。 3.情感态度与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。
重点：朗读背诵诗歌难点：理解诗歌
教法：自主合作探究准备：课件
教学过程： 导入：
辽阔旷野，茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地，洁白的浮云、嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。北朝有人用简单的 27 个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
一、记一记：知人论世定基调
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。敕勒族，古代少数民族。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”
（今俗称“蒙古包”）。
二、读一读：品词析句知诗意。
积累词汇
穹（）庐：见（）：敕（）勒川：笼（）盖：
朗读诗歌
翻译
学生交流，老师明确。
三、说一说：把握意象名意境思考：
你从诗中都看到了什么？它们有什么特征？
通过自己的想象，用散文性的语言描绘一下诗中所呈现出来的草原画面。方法指导：
抓住是中国的主要景物，用自己的语言再现画面。
用自己的联想和想象加以再创作，语言力求优美。四、品一品，分析手法悟情感。
“敕勒川，阴山下”一句有何作用？
“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
诗中只写了景色，没有提到敕勒人，为什么不写人？是否无人？
在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？五、想一想：总结收获有提高
描绘景物动、静结合。 抓住景物特征描绘景物。
具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，具有极强的概括力。
六、比一比：比较阅读长见识
比一比下列描写草原的诗歌，联系《敕勒歌》，你最喜欢哪一首，为什么？
草原诗二首
（一）
黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱熬包待月明。
（二）
极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧霄。
学生交流，老师明确。
七、练一练：传承经典重创新。 1、学以致用：用诗歌赞美家乡。
2、《 敕 勒 歌 》 是 一 首 民 歌 ， 描 绘 了 ， 抒 写了 。
诗歌在写景上有什么特点？
板书设计：
天苍苍野茫茫→静
敕勒歌（辽阔无边）
草低见牛羊→动
（茂盛肥壮）