【高分教程】五年级阅读讲义七 古诗词阅读（阅读方法+例题讲解+阅读讲义+名校真题）（含答案、含解析）

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专题七 古诗词阅读
阅读方法指南
古诗词阅读就是对诗词以及诗词里面的句子进行简要的文学赏析。可以从每句诗词的字、词入手，找出句中的意象，体会诗词的意境，再分析诗词中作者想要抒发的情感。要做好这一类的阅读，必须要注意：
一、了解作者，读懂题意。拿到一首诗或词，我们首先要看是谁写的，作者的基本情况和写这首诗的时代背景是什么，然后再读懂题目。这样，有利于理解诗歌的内容。如《论诗》一诗中，我们首先要知道“风骚”一词的含义：是《诗经》的《国风》和代表楚辞的《离骚》的并称，在本诗中指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远的影响。此外，我们还要了解作者所生活的时代背景：生活在清朝的赵翼接触过许多著名的诗词，但作者提倡创新，反对机械模拟。作者慷慨激昂，写下了这首诗来抒发内心的感情。
二、读顺读通诗句。诗词的语言准确精练、自然流畅。阅读诗词，就要求我们做到读准字音，不读破句、断句，要读出诗歌的韵味，感受诗歌的音乐美。这一点在阅读古诗时又显得尤为重要。因为古诗中许多字音、词义在今天发生了变化，如果按现在的读音、意思去理解，必然会出错。阅读时首先要在老师和工具书的帮助下读准字音，正确理解词义。
三、充分调动想象力。没有想象就没有诗词，作者常常把互不相关的事物，通过想象，像一根线一样串联起来，形成了一个统一体，因此，阅读诗词时要展开想象的翅膀，使诗词中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。比如读“鸟语花香”四个字，同时就要想象鸟怎么叫，花为何香的情景，使自已仿佛听到了闻到了，产生真切的感受。这样就能更深刻地体会出诗词所表达的思想感情和创造出的意境。
四、体会作者的情感。诗词饱含着作者的丰富思想和情感，没有情感就没有诗歌。因此读诗时一定要认真领会作者所要表达的思想感情，悟出诗词所要阐述的深刻哲理。
此外，诗词语言精美，节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口，我们在阅读时不但要理解诗词内容，还要感悟它的形象美、意境美，并且熟记名言佳句，使我们的思想、情操、语言等潜移默化地受到熏陶。总之，多看诗词，多读诗词，并反复吟诵，我们一定会从诗中得到一种美的享受的。
典型例题讲解
阅读下面古诗，完成后面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.试分析首句写“白日斜”的作用。
【答案】运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
【解析】本题考查学生对诗歌语言的赏析，“白日斜”属于自然环境描写，主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本诗分析，渲染了气氛，烘托了当时诗人的无限离愁。
2.三、四句包含了诗人的哪些情感？
【答案】对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。
【解析】本题考查学生对诗歌思想感情的赏析，作者以“落红”自喻，表明虽然也离开官场，但仍关心关键的前途和命运。两句移情于物，是新生命的赞歌。落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征。
经典阅读训练
一、把诗句填写完整，回答问题。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
题西林壁
[宋]苏轼
，
。
，
。
1.这首诗中有三组反义词，分别是什么？
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
2.前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在 、 、
、 不同位置看 的感觉，这两句诗的意思是
。
3.俗话说：“当局者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理？
[来源:学.科.网]
二、阅读下面古诗，回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）。
A.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
B.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
2.“ ”突出强调了飞来峰的高峻。
3.说说“不畏泘云遮望眼，自缘身在最高层”一句所蕴涵的哲理。
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、阅读下面的古诗，回答问题。
十五夜望月[来源:学。科。网Z。X。X。K]
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1.第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从 觉和 觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的 。
2.“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人 的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到 。
3.如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？
四、阅读下面这首词，回答问题。
清平乐·春归何处
[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1.根据这首词的内容，作者写的应是 时节，表现了强烈的 之情。
2.阅读这首词，根据要求完成赏析。
词的上片，一个“ ”字直接道出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己同住。词的下片，通过黄鹂“ ”，写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的 之情。
3.这首词运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。
4.这首词的下片充满了奇妙的想象和美丽悠长的情味，请对此进行阐述。
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（南昌东湖小学）阅读下面这首词，回答问题。
长相思
清·纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.“山一程，水一程”表示征途 ；“风一更，雪一更”表示征途 。
2.“身向榆关那畔行”点明了 。“千帐灯”点明了军帐 ，此行队伍 。“故园无此声”把将士的内心世界袒露无余，使 自然酣畅地流淌出来。
3.找出词中表达主旨的句子是 。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。
B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们救救不能入睡，苦不堪言。
C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情遍油然而生。
D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。
参考答案
经典阅读训练
一、横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
1.横 侧 远 近 高 低
2.正面 侧面 远 近 高 低 庐山 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子
3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
二、1.B
2.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
3.只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
4.作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。
三、1.视 听 寂静
2.孤寂，怅然 月中的桂树
3.不行。“落”能给人以动的形象感。
四、1.初夏 惜春
2.若 因风飞过蔷薇 惋惜或“喜爱”
3.这首词运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）；将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜爱和对“无法与春住”的无奈。
4.奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词人对美好事物的执着与追求。美丽悠长的情味：词人不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿请教，问人人不语，问鸟鸟百啭。在这妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上。
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1.遥远 艰苦
2.行军的目的地 很多 庞大 思乡之情
3.聒碎乡心梦不成，故园无此声。
4.C