语文课文723 纸船和风筝教学设计及反思

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课题
23 纸船和风筝
主 备
人
教学
课时
2
授课
时间
学情分析
学习基
础
经过一年的学习，学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感
受，学生自主、合作、探究的学习欲望的以张扬。
学习困难预
测
通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。
教材分析
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服任性、以自我为中心等不良品格，从而学会尊重别人、谅解别人，养成豁达的心胸，保持健康的心态，成为受欢迎的人。同时也认识到：敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。只要我们
带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深
深的感染。
课标要
求
语文课程标准要求学生学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。教学中以指导朗读为主线，读中感受、理解、欣赏，提高语文素养。
教学目标
知识目标：
会认“坏、扎”等 8 个生字；会写“扎、抓”2 个字。
正确流利地朗读课文，了解课文大意。
正确区分“飘”与“漂”。
过程目标：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会；
情感目标：体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。
教学重
点
1、学会生字，积累词语。
2、通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。
教
学难
有感情地朗读课文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，从中受到启发。
点
教具学具
准备
多媒体课件，生字卡片，插图的课件，与本课有关的图片，田字格板
板书设计
23 纸船和风筝
朋友 祝福 珍惜
教学反思
教学得失细节陈
述
改进措
施
归因分
析
（第 二 课时）
目标达
成
教学流程
补充修改
时间分
配
课时目标
1、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程：
一：谈话导入
1、自我介绍。我来这是想和大家交朋友的，为了表示我的诚意我们给老师准备一支舞蹈《找朋友》指导朗读
课题。（“风筝”轻声。）
2、揭示课题，这就是我们今天要学的课文“纸船和风筝”。
3、复习生字。莓：每天带草帽。幸：土下小羊没没有腰。福：示字旁边一口田。
4、用画画的方式引导同学们读课文第一自然段，把“纸船和风筝”这两个故事的主人公找出来，也别忘了找找他们的家在哪。
二：初读课文
要求：找到松鼠和小熊高兴的句子读一读并感受快乐。三：感受友谊带来的快乐、幸福
（一）小熊的快乐
1、同学们把句子读得那么好，看来刚才我们的果子没有白摘。那么多的果子小松鼠可吃不完，他决定送一些给小熊尝一尝。可是，他们一个住在山上，一个住在山下，谁能给小松鼠出个主意把这果子送到山下呢？
（纸船）
2、师演示，纸船顺着小溪漂呀漂，漂到小熊的家门口， 老师是松鼠，谁来当小熊？
师：小熊给，这是新鲜的果子，给你尝尝.。生：谢谢你小松鼠。
3、同学们你们仔细看“小熊”（学生）脸上的表情是怎
么样的？（预示学生会说：高兴，乐坏了）。那课文里的小熊呢?他的心情又是怎么样的呢？读读课文2、3 自然段。找到相关的句子。
课件出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
师：收到松鼠的礼物，小熊乐坏了，我们试试把这种心情读出来。出示图片（小熊）同学们看看小熊的表情， 课文里是用哪一个词形容的，你能换一个词来形容吗？
（预示学生会说:高兴，快乐）带着自己的感受重读句子。
（自由读）
出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：你觉得松鼠的目的达到了吗？
（二）、松鼠的快乐
1、收到礼物的小熊是快乐的，那小松鼠呢？读课文 4、
5 自然段。
2、读后交流，预示学生会说：松鼠很高兴。出示图片（松鼠），观察并读好句子：
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。1、小熊给松鼠带来了什么呢？出示句子
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“ 祝你幸福！”教师引导学生感受，看来小熊不仅是送草莓，还给松鼠
送去幸福。
三:体会“漂”来的快乐，“飘”来的幸福
1、出示图片（小熊、松鼠）他们的俩都乐坏了。松鼠通过纸船给小熊带去快乐，小熊用风筝给松鼠送去幸福。纸船和风筝的功劳可真大呀！我们来一起读读
出示句子：
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
2、读完了句子，你有么有什么新的发现？指导“漂” 和“飘”。
3、让我们一起来感受下小熊和松鼠的幸福、快乐。折纸船，漂呀漂，扎风筝，飘呀飘。礼物祝福都送到， 松鼠小熊开心笑。
四：写下友谊带来的“幸福”
1、还记得小熊给松鼠的纸条上写着什么吗？“祝你幸福”你是怎么理解“幸福”的，你觉得拥有朋友是一件怎么样的事情呢？
出示句子：纸船和风筝让他们成为了好朋友。
2、教师范写“祝福”。学生贴祝福卡。
课堂练习
设计
幸福 松鼠 祝福 抓住 扎风筝 乐坏了
当堂达标反馈
达标检测题目
花瓣在水里漂呀漂。
我想到落叶可以在风里飘呀飘。我想到白云可以在天上飘呀飘。
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业设计
必做
写下你想对谁的祝福的话，可以是小熊和松鼠，也可以是老师，也可以是家人。
预估时间
完成时间
选做
说一句最想对朋友说的话
预估时间
完成时间