2020-2021学年3 1～5的认识和加减法比大小教案设计

这是一份2020-2021学年3 1～5的认识和加减法比大小教案设计，共2页。
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
比大小 人教版一年级上册第三单元第二节
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：需要学生在一一对应的基础上理解多与少的关系。
从学生角度分析为什么难
学生刚刚进入一年级，只是认识和会读数字，还不知道数字之间的关系，需要解除几何图形。
难点教学方法
直观演示
教学环节
教学过程
导入
用三个小猴子外出旅游带的水果够不够分的故事引入课题，三只小猴子三个桃则说明刚刚好，猴子和桃子一样多；香蕉只有两个，不够吃……这是同学们感兴趣的话题，自然会对这节课感兴趣。
知识讲解
（难点突破）
1、理解“同样多”。
同学们，这里有3只小猴子，刚好有3个桃子，如果每个小猴子吃一个桃子，那么桃子够不够分，够分，有没有多余的？没有说明什么，说明他们同一样多。学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用小棒表示猴子，用长方形表示桃子。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？
课件操作，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗？
同桌互说。
2、认识“多”、“少”。
我们会用一个对一个的方法比较猴子和桃子的数量了。图中还可以比什么？
学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。
我们一起来比一比3只猴子和2根香蕉，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？
1只小猴子对1根香蕉，只有两根香蕉，第三个猴子吃不到香蕉了，说明，猴子的只数比香蕉的根数多。（板书“多少）
用不同的形式让学生说一说。
你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？
用同样的方法比较猴子和梨子的数量。
课堂练习
（难点巩固）
同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？
学生自由观察、交流、评价。
听老师提要求摆一摆。
①不同的学具，摆一摆同样多。
②教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。（还能用别一种说法来说吗？）
③小组练习。
5、动脑筋思考。
小结
今天我们学习了“比大小”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。