人教版 (新起点)一年级上册Lesson 1教学设计

这是一份人教版 (新起点)一年级上册Lesson 1教学设计，共3页。

学科
（版本）
课题
（章节）
Unit5
年级
一年级
学时
第一学时
教学内容分析
本课时是少儿剑桥英语预备级（下）第五单元 I like dgs 的第一课时教学内容。书中以丰富有趣的图片向学生介绍了学生所熟悉的动物的英文单复数表达法以及如何用英文向他人描述和表达自己喜爱的动物。
学习者分析
一年级的学生刚刚才接触英语，他们年龄小，性格活泼，对任何事物充满好奇，自信，爱表现，爱模仿，大胆不怕犯错，这些都是学习外语的良好条件和学习品质。但同时，他们集中注意力时间不长，缺乏学习的主动性和自制力。因此，在教学设计中要以培养学生的学习兴趣为目的，让初次接触英语的孩子在“玩中学”和“学中玩”中感知英语的发音、调型及节奏，为下一步英语学习打下良好基础。
教学目标
1、知识目标：
认读有关动物类单词parrt/cat/rabbit/spider/…的单复数表达法以及运用“I like…”表达自己所喜欢动物。
2、能力目标：
通过学习让学生学会用英文表达和交流自己喜欢的动物。
3、情感目标：
教育学生热爱动物要从身边的小事做起。比如在动物园观看动物时，注意不向动物乱扔石子和食物，注意自身安全等。
教学重难点
巩固和掌握名词单数概念，学习和练习名词的复数形式及陈述句的形式。
教学方法
任务教学法 多媒体教学法
教学环节
（教学流程）
教师活动
学生活动
活动目的
白板内容
白板操作方式
复习热身
播放字母操歌曲视频
学生集体学跳字母操
活跃课堂氛围让学生在轻松愉悦的氛围中复习和感知字母的形状以发音。
FLV格式视频
点击视频开始按钮
任务前
1、玩游戏：
1）、千里眼

2）、顺风耳
2、引入中心词“animals”

3、播放动物视频
1）、学生根据屏幕快闪的单词，猜测对应的动物名称。
2）、根据动物名和音乐主题曲猜测动画片名
2、认读新词“animals”
3、观看动物视频并记住观看到的动物名称
1、通过趣味游戏活动帮助学生复习动物类单词，同时将班级按动物趣味分组。
2、帮助学生快速进入教学主题“动物”
3、通过让学生观看“动物世界”视频，帮助学生在大脑中快速复习和巩固有关动物名称。
1、游戏模板
2、单词图片
3、录屏软件录制的FLV格式视频
1、
1）、点击字母，快闪单词。
2）、点击图形和音频，
显示隐藏动物图片和音乐。
2、、运用魔术笔放大镜功能凸显主题。
3、点击视频，播放短片。
任务中
1、创设情景，教师带学生去动物园观看选美比赛。
2、利用白板多种功能，要求学生猜测各参赛选手动物名称。
3、出示各参赛动物的参赛服装，要求学生帮他们找到各自的参赛服装。
4、玩游戏：幸运大转盘
5、出示对比有关动物的名词单复数形式。
6、玩游戏：我是英文小达人
7、出示句型：“I like…”，要求学生利用句型为自己喜欢的动物选手投票。
8、展示奖品，要求学生根据动物特点，为他们颁发恰当奖品。
1、学生根据白板创设情景，认读动物园“z”
2、学生根据老师提示，猜测参赛动物名称。
3、学生根据衣服上的英文名字，将动物和衣服配对。
4、学生点击转盘，读出按指针所指单词。
5、学生认读有关动物名词的单复数，并发现其规律。
6、学生点击屏幕，根据随机图片选择正确的单词。
7、学生利用“I like…”为自己喜欢的动物投票。
8、学生根据获奖动物特征，给动物连线颁奖。
1、通过电子白板创设生动有趣的动物园画面，创设情景，为下一步新动物的认识做好铺垫。
2、借助电子白板的隐藏显示等多种功能，让学生在丰富有趣的呈现形式中，猜测和学习新单词。
3、让学生在创设的情景中，对新单词的音和形有初步认识。
4、通过电子白板自带的游戏模板，让学生在互动的
游戏中认知新单词。
5、利用电子白板的颜色对比，通过隐藏的形式功能，让学生对比发现名词单复数的变换规律以及他们的读音变化。
6、通过有趣的互动游戏形式，练习巩固动物名词及其复数形式。
7、学以致用，让孩子们运用所学句型表达自己的喜好。
8、运用有趣的颁奖仪式，既复习巩固动物名词，又帮助了学生了解所学动物的特性。
1、动物园情景图片
2、隐藏显示参赛动物选手图片
3、动物参赛服装与动物连线
4、旋转亮片制作的动物转盘
5、名词单复数对比图片
6、白板自带互动游戏。
7、呈现选美投票句型“I like…”。
8、动物及奖品的配对连线
1、点击呈现动物园情景图片。
2、利用拉标签、设置对象动画等方式，逐一呈现动物图片。
3、利用白板线条将参赛服与动物图片连接起来。
4、点击旋转亮片。
5、拖动动物单数词条，利用色差，显示复数词条。
6、利用Lessn activity tlkit自带互动游戏，学生点击图片，选择单词。
7、拖动隐藏词条，显示练习句型。
8、利用荧光笔功能，将动物奖品与动物连线。
任务后
1、呈现宠物店图片，要求学生运用“I like…”句型，选择自己喜欢动物。
2、出示Peter去动物园图片，给出合理建议。
3、展示动物书。
1、通过观看宠物店的动物，运用所学句型表达自己所好。
2、根据Peter在动物园的行为，学生对他行为判断对误。
3、学生自制动物书。
1、将所学知识运用到学生的实际生活中，实现语言的生活化。
2、结合所学知识，进行情感渗透教育。
3、通过自制动物书，既拓展知识，又培养孩子的动手能力。
1、呈现宠物店图片和主要的句型。
2、Peter去动物园的图片。
3、展现学生自制动物书。
1、拉标签显示主要句型。
2、利用荧光笔判断对错。
3、利用魔术笔的隐藏墨水功能，展示动物书封面的制作。