中图版七年级上册第二节 地图教案设计

这是一份中图版七年级上册第二节 地图教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标分析，教学重点、难点，教学策略及方法分析，教学过程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《地图的基本要素》教学设计【教学内容分析】地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。本课内容着重阐述地图的三要素---比例尺、方向、图例和注记，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，本节课既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。【教学目标分析】根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一、知识与技能
  1、能够说出地图三要素有：比例尺、方向和图例。2、学会在地图上判读方向的三种方法。 3、 理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示方法并能比较比例尺的大小， 学会在地图上根据比例尺量算两地实际距离。4、 识记常用的图例。 二、过程与方法让学生通过读图、量算、分组讨论、比赛等多个活动认识地图三要素，学会在地图上根据比例尺量算两地实际距离，根据绘图需要选择不同大小的比例尺，运用地图辨别方向，会根据地图上的图例和注记查找地理事物。三、情感、态度、价值观目标
    通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点、难点】教学重点：在地图上辨别方向、量算距离和识记地图上的常见图例。教学难点： 1、比例尺的大小比较。2、比例尺的大小与表示的实地范围大小、地图内容详略的关系。3、在有经纬网的地图上辨别方向。【教学策略及方法分析】本节课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。 【教学过程设计】    教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 新课导入 猜谜语导入 出示谜面：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”。 学生猜谜:地图  激发学生学习兴趣               讲授新课 一、地图上的方向 1、地图上辨向                          2、野外辨向         二、比例尺       1、概念 2、公式         3、表示方法：               4、大小比较5、比例尺的大小与表示内容详略及范围大小的关系                 三、图例和注记展示方向标图，讲述地平面上的八个方向。 活动：出示三幅图，引导学生画图分析、判断图中方向。(1)、动物园导游图： 图中的犀牛馆在熊猫馆的什么方向? 小动物区在狮虎山的什么方向? (2)、有指向标的地图：甲村在乙村的什么方向?  (3)、有经纬网的地图：A、经线指示什么方向?纬线指示什么方向?B、A、C 、D分别在B的什么方向?   引导学生归纳地图上的判向方法： (1)、一般地图：面对地图，上北下南，左西右东。 (2)、有指向标地图：指向标的箭头指向北方。 (3)、经纬网地图： 经线指示南北方向，纬线指示东西方向. 提出问题: 野外旅行或考察,有时会迷路,需要确定方向,假若你没带指南针,在北半球如何确定方向呢?各小组同学合作交流,看哪个小组想的点子多?        
（承转）看地图,不只是要会在地图上辨别方向,还要会读地图上的比例尺。 活动： 请两位同学上来，用米尺测量出教室的长和宽，让学生按比例缩小画在纸上，画出教室的平面图 并算一算，用长几厘米的线段表示教室的长度,那么比实际教室长度缩小了多少倍?
   
引导学生小结 ： (1)比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离/实际距离。 练习：在一幅中国地图上，量得西安与华山相距12厘米，实际两地相距120米，这幅地图的比例尺为------。   让学生读世界政区图、世界地形图、中国政区图，观察这些地图比例尺的表示形式，引导分析总结出比例尺的三种表示方式：线段式、文字式、数字式。出示练习：（三种比例尺之间的换算。） 活动:看地图册中的中国政区图，让学生测量香港到北京的图上直线距离，并计算实际距离。  活动：让学生观察地图册中的"山东地图"和"中国地图"回答下列问题:
(1)比较这两幅地图的比例尺大小?
(2)比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?(3)哪幅地图表示的内容详细一些?
(4)由此,你能得出什么结论? 
引导学生归纳：（1）比例尺的大小比较：比例尺是个分数,分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。
（2）在图幅相同的情况下,地图比例尺愈大,要表示的范围愈小、表示的内容愈详细;反之,地图比例尺愈小,表示的范围愈大,表示的内容愈简略。
 （承转）在地图上，我们怎么知道哪里是山，哪里是河？ 这就需要我们熟悉地图的语言——图例。活动：让学生读图2.9“地图上常见图例”，比赛记忆图例。 （1） 动手画一画一些常用图例。（2）将常用的图例画在硬纸板上,一名学生出示,小组其他同学抢答。学生观看、倾听    练习过熊猫馆画十字架，标注方向，来确定位置关系。 练习把指向标平移到乙村，标注方向，来确定位置关系。  学生回忆：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 练习过B点画经纬线，标注方向，来确定位置关系。 与师共同归纳地图上判断方向的方法        学生分小组讨论、回答         学生量算，汇报结果，画图      与师共同小结     学生计算比例尺      学生读图找到比例尺的表示方法。    学生在黑板上换算比例尺。 学生量算实际距离    学生分组讨论，回答。          与师共同归纳                  画常用图例 学生抢答，然后相互交流记忆图例的好方法让学生初步形成方向感。 通过典型实例分析，让学生在学中练，练中学，学会判断不同类型地图上的方向，培养学生读图析图、解决问题的能力。          培养学生归纳能力        拓展知识，学习对生活有用的地理        培养学生的动手能力，绘图能力，从中理解比例尺的概念、公式。   培养学生归纳能力    进一步理解比例尺的计算公式，清楚计算比例尺时，实地距离的单位需要换算为厘米。 培养学生自主探究能力    掌握三种比例尺之间的换算。 联系实际，学会利用比例尺来量算距离。  通过用直观形象的地图来比较，不仅仅易于让空间观念不强的七年级学生易于接受，他们还能体验到自主学习、合作学习成功的喜悦，大大提高学习兴趣。 培养学生归纳能力                  活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣。课堂小结 师生点评，强调本节重点，出示知识网络 学生谈本节课收获培养学生的归纳、表达能力。 课堂检测  课件展示练习题  学生独立做题，抢答考查学生对本课 知识的掌握情况，及时查缺、补漏。 后续作业   根据所学的地图知识，为我们的校园绘制一张平面图。 进一步培养学生动手能力，并为下节课做铺垫。    【板书设计】        第1课      地图的基本要素
   一、地图上的方向1、地图上辨向(1)、 一般地图：面对地图，上北下南，左西右东。 (2)、有指向标地图：根据指向标判断，指向标的箭头指向北方。 (3)、经纬网地图： 经线指示南北方向，纬线指示东西方向.2、野外辨向 二、比例尺1、概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度
      2、公式：比例尺=图上距离/实际距离3、表达方式：线段式、文字式、数字式   4、大小比较5、比例尺大小与表示内容详略及范围大小的关系 比例尺大小表示的范围小大内字详略详细简略 三、图例和注记