人教部编版二年级下册13 画杨桃教学设计

这是一份人教部编版二年级下册13 画杨桃教学设计，共6页。教案主要包含了课后作业等内容，欢迎下载使用。
会认室、靠、而、班、哈、倒等15个生字，会认写图、摆、室等10个生字。
理解课文内容，能正确流利的朗读课文。
学会观察事物，站在不同角度看问题，其结果不同的道理
教学重难点：
能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
学会观察事物，站在不同角度看问题，其结果不同的道理
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
初读课文，激情导入
让学生画画（苹果）抽部分学生作品，让学生回答有什么不同。
大声朗读课文，要求正确流利，做到：读通顺、读准字音、停顿准确，注意语气。
给课文标上序号。
学习生字、词语
生字：接触拼音认字
shì kà ér bān hā dà shěn shì
室 靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì
页 肃 晌 抢 嘻 悦 悔
多音字：
倒：（1）dǎ(摔倒)(不倒翁) (2) dà (倒水) (倒车)
(3)比一比，认一认
审（ ）抢（ ）视（ ）悦（ ）响（ ）悔（ ）
婶（ ）枪（ ）室（ ）说（ ）晌（ ）诲（ ）
（4）词语：读读记记
靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目
（5）写字练习：教师指导学生书写：
图 摆 室 哈 抢 课 座 交 页 嘻
第二课时：
朗读课文，本课讲了一件什么事？
检查学生对生字、词语的掌握情况。
让学生朗读后回答：课文讲了件什么事？
图画课上我把杨桃画成五角星的样子，结果同学们看了都哈哈大笑，老师让同学们在我的座位上观察，发现杨桃确实像五角星，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要忙着发笑, 要看看人家是从什么角度看。
3读课文第1自然段，找一找：
“我”看到的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
（板书：一丝不苟、实事求是）
4、同学们看了我的画后是什么态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
（板书：嘲笑）
5、自由朗读5-11自然段，想一想：
老师看了“我”的画后，和同学们的反应有什么不同呢？
老师看了“我”的画后做了什么？圈出描写老师动作的词语。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……（老师认真对待，仔细观察）
用“﹏”画出同学们说的话。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
这时老师的神态发生什么变化？
老师的神情变得严肃了。
6、自由朗读12-16自然段,说一说：
（1）、老师是怎样做的？
（2）、这样做有什么好处？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说： “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
（3）没坐在“我”的位置时
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
板书：带着嘲笑
（4）坐在“我”的位置时
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
板书：不好意思
（5）同学们知道错后，老师的神情又发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
（6）老师的“教诲”具体指的是什么呢？用“—”画出来。
从不同的角度看问题，会有不一样的结果；
如果别人说话、做事和我们想的不一样，不能随便嘲笑别人。要学会从别人的角度看问题，也许别人是正确的。
二、课后作业：（1）书写生字和词语
（2）本课给我们的启示是什么？