初中河大版第3节 音频与视频教学设计

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1、知识与技能
通过任务的解决,掌握较常用函数(SUM、AVERAGE等)的名称、功能与用法,进一步理解单元格的引用。
2、过程与方法
通过任务的解决,学生们不仅学到本节课的知识,更重要的是体会到探索新知的过程和学习方法的培养(如自主探究、小组协作等)
3、情感、态度与价值观
通过任务的解决,学生获得成就感,增强自信心,并加强学生间的友谊,增强自觉运用信息技术解决一些实际问题的意识。
学情分析
在本节课中,学生应采取自主学习和分组学习相结合的方法,这样既可以提高学习的效果,也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。学生上节课学习了使用公式的方法,积累了一些操作经验,具有了一定的思维判断能力,学生在学本课之前虽然对Excel的一些基本概念和操作有了一定的掌握,但对Excel的函数知之甚少。如果结合有趣的案例,学生在学习的过程中,一定会表现出浓厚的学习兴趣,学习的积极性比较高,课堂气氛也会比较好。
重点难点
教学重点:Excel函数的功能、用法
教学难点:
1、函数的单元格区域选择
2、Excel函数在实践中的运用与拓展
教学过程
教学活动
活动1
【讲授】教学活动
1、教师拿出月降水量数据表,提出问题:求某地12个月的降水量总和。
思考、讨论,并回答问题
引起学生的兴趣,使学生能投入到课堂中来,明确新课的目标及任务。
主题任务一:
请使用函数计算出《月降水量》工作表里中A地的降水量
试一试:在计算出A地的降水量后可以使用自动填充得出B地、C地的降水量吗?
2、单元格的引用:教师讲解
主题任务二:
请应用单元格的引用完成《合作路31号水电费收费表》的水、电费(元)小计的计算
主题任务三
试一试:计算出《合作路31号水电费收费表》的水、电费(元)平均值。
引导小结:在Excel中输入函数进行计算时,主要有以下3个步骤:
一、单击选择要输入函数的单元格;
二、输入标志“=”;
三、输入函数的名称及取值范围。
阅读材料,自主练习,完成操作,自学正确利用函数运算的方法。
演示输入函数计算总分
回答操作步骤
引导学生总结:在函数中通常不直接输入具体的运算数值,而是引用单元格地址,这样做是为了今后可以复制函数进行运算,同时保存在被引用单元格中数据发生变化时,能自动修改计算结果
思考,回答
让学生自学,自己动手实际操作,从中观察、体会、理解、掌握使用函数计算数据单元格的引用的方法,有更多的机会处于教学活动的中心地位
主题任务四
探究实践题:
请你计算出月降水量的总和和平均值。
全体同学自己操作
思考,讨论,练习操作函数
检查学习效果,并巩固这堂课所学内容
切换为学生演示状态
讲解操作过程,同学和老师评价
教师引导学生讨论总结本节所学的内容,帮助学生加深对公式用法的理解。
学生总结本课所学知识
小结本节课所学的知识