人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念背景图课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念背景图课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了5秋天的怀念，作者简介，背景链接，读读写写，多音字，形近字，词语集注，近义词狂怒，多指睡不着觉，含褒义等内容，欢迎下载使用。
了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化，理解作者的复杂情感。（重点）体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，学习作者以细节感人的写法。（难点）联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化，理解作者的复杂情感。
史铁生（1951—2010），生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他年仅四十九岁的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ）侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ）央求（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ）淡雅 高洁 烂漫（ ）翻来覆去（ ） 喜出望外（ ）砸碎（ ） 仿膳（ ） 整宿（ ）
（ ）呕吐（ ）谈吐
（ ）侍弄（ ）弄堂
[串句记忆法]她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）整宿地寻找着天上的二十八星宿（xiù）。[记少余多法]现代汉语中，“扁”只在“扁舟”一词中读“piān”，其他情况都读“biǎn”。
悴（ ）憔悴粹（ ）精粹
[形旁辨字法] 用手（扌）捶（ ）腿才舒服，铁（钅）锤（ ）打铁才过硬。　
絮（ ）絮叨紊（ ）有条不紊
覆（ ）翻来覆去履（ ）西装革履
有条理，有次序，一点儿不乱。
形容人衣着整齐、体面。
暴怒：极端愤怒。翻来覆去：来回翻身。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致，素淡典雅。
相同点：都有“离别”的意思。
不同点：“诀别”通常强调不再相见。 “分别”没有“不再相见”这层意思。
1.没想到，那次分别竟成了（ ），他们此生再未相见。2.暑假结束了，要返回城里上学了，我依依不舍地和这些纯朴的小伙伴（ ）。
请自由朗读课文，感受文章的情感基调。
美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
第1段激动语气感情激烈
第2段语气低沉情绪陡落
第3段语气轻松情感轻松
第4段缓慢沉重情绪低沉
第5、6段沉重痛心痛苦愧疚
第7段意味深长反思热爱
诗意地说话： 有一种爱叫做________请你根据课文内容评价、概述这个故事、这篇文章。
示例：有一种爱叫理解，在我暴怒的时候，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地听我的动静。（有观点、有示例）
有一种爱叫执着、坚强、生死相依。当我平复心情的时候，在外偷偷哭过的母亲又悄悄地进来，总说要推我去看看北海的花儿，他是想唤起“我”对生活的勇气，鼓励“我”要好好活。
有一种爱叫细心的呵护、劝慰，当我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落产生悲伤情绪的时候。母亲进来了，挡在窗前，央求我去北海看菊花，母亲挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。
一种爱叫做无私、坚忍和忘己，母亲的病已经到了那步田地，可我却一直都不知道，后来妹妹告诉我，她常常肝疼地整宿整宿翻来覆去，睡不着觉。
有一种爱叫敏感和不舍，她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比“我”还敏感，她生怕“跑”“踩”的字眼刺激了儿子的心！ 当邻居们把她抬上车时，别人告诉“我”，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ——史铁生《我与地坛》
请细腻地品读课文，品出细节美点。
品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最贴切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
细腻地品读：《秋天的怀念》美（妙）在______，理由是_______。 横线中可以填文章中的一个字、一个词、一句话、 一段话，然后把它有感情地读出来。
《秋天的怀念》美在一句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，由是这时的史铁生双腿瘫痪，暴怒无常， 而母亲已是肝癌后期，脸色憔悴。 可是“我”一直不知道母亲已病入膏肓，她却劝“我”要好好儿活…… 她从没替自己考虑，而是为自己的儿子活着。
《秋天的怀念》美在是“忍着哭声说”的！一个“忍”字，写出了母亲的无奈和痛苦，母亲忍住了儿子的暴怒无常，忍住了儿子病痛对自己的打击，忍住了自己病痛的折磨。 母亲看到儿子对生活失去了希望，想着自己也将要离开人世，心情可想而知。
《秋天的怀念》美在第1自然段中“悄悄地”“偷偷地”“又悄悄地”“红红的” 这几个叠词，从细节上描写了母亲在“我”暴怒无常时的谨慎、 小心、 细心，对“我”的体谅、 包容、 理解、 关爱和呵护。 这里形成对比，“我”不好好儿活，母亲让“我”好好儿活。
《秋天的怀念》妙在一个“挡”字。“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘ 刷刷拉拉’ 地飘落。 母亲进来了，挡在窗前。”因为秋风扫落叶是生命终点的象征，作者看着窗外的落叶自然会触景生情，而这样一个细节，被母亲看到了，母亲立即用自己的身体“挡”住了作者的视线，这个“挡”字用得“细致入微”。
《秋天的怀念》美在母亲多次提到要带儿子去看看北海的菊花，是想带儿子出去散散心，母亲希望儿子看到生机和希望，重拾对生活的信心。第二次儿子同意去北海看花儿时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着”，母亲喜出望外，连作者最忌讳的“跑着，一脚踩扁一个”也说了，这是一个人高兴到极点时的自然表现。 可是“她忽然不说了”，此时母亲意识到在瘫痪的儿子面前不该提这些词语，于是她“又悄悄地出去了”，像一个犯了重大错误的孩子一样。
《秋天的怀念》美在文章的末尾，既有写景，又有抒情。 母亲离开了我们，“我”和妹妹一起去看菊花。 看菊花既是对母亲深深的怀念，也是对母亲遗愿的达成，还是“我”新生活的开始。“我俩在一块儿，要好好儿活……”既是母亲临终前无尽的嘱托，也是“我”明白的“我”生命的真谛，“我”要照顾好妹妹，和妹妹一块儿，要好好儿活，活得更加精彩。
美在：细节描写刻画人物
美在：借景抒情情景相融
美在：多个叠词反复运用
美在：好好儿活精彩诠释
美在：母亲的爱深沉无私
美在：情感丰富真挚感人
语文部编版 七年级上册
第5课 秋天的怀念
同学们，上一节课我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，整体把握了课文内容，感受了深沉、伟大的母爱。今天这节课，我们继续学习这篇课文，品析文章的景物描写，把握作者的复杂感情以及文章情感波澜起伏、细节生动感人的写作特色。
1.有感情地朗读课文，了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。 2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 3.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。4.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。
1、文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。
（1）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
描写飘飞的落叶，暗示了自己当时凄凉的心情；同时也为下文写母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做铺垫。
排比修辞，从颜色和气质两个角度描写菊花，表现了北海菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
2、文章回忆了 哪几次“看花”的经历？有何用意？
第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。
第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。
第二次：母亲要带“我”去看花，“我”答应了，母亲却永远离开了。
第一次：母亲要带“我”去看花，“我”没去。
第三次：“我”和妹妹一起去看花。
3、文章回忆了 “看花”的经历，为什么反复写“看花”？
(1)“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，它将文章内容串联为有机的整体。
(2)“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影，重新鼓起生活的勇气。
(3)“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。
(4)母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作者对母亲的深切怀念以及自己的悔恨。
4、三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说“我”对生活的态度发生了怎样的变化。
悲观、绝望
坚强、重生
①“不，我不去！”②“什么时候？”③我俩在一块儿，要好好儿活……
5、这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）她出去了，就再也没有回来。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
6、本文流露出作者哪些复杂的情感?
①对母亲无尽的怀念之情。②对自己未能及时理解母亲的良苦用心的悔恨与愧疚之情。③对“好好儿活”的领悟。
作者先是暴怒无常，后来写了自己对菊花的看法：“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫一红一色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……。”作者最后没有辜负母亲的期望，不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了，最终他成了著名的作家。
7、学生齐读最后一段，思考：绝望的作者后来变得怎样了呢？
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫一红一色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
8、结尾处的“好好儿活……”省略号的含义很丰富，结合全文，说说你的理解。并思考这句话在文中有何用意？
【明确】 “好好儿活……”在结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。
【明确】活出生命的价值
【明确】以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题，不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄隽永，耐人寻味。
9、本文在内容上主要表达对母亲的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,好在哪里?
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。也表达了人世间的母子亲情，对生命和生存问题进行了深刻反思。
1.阅读下面史铁生的两段文字，体会他顽强乐观的性格特点。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——《合欢树》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足…… ——《病隙碎笔》
【明确】史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。
2.学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
【明确】当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活着，活得热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还能看到作者对生命的思索。妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是！生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
1．融情入景，情景交融。文章先描写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”这一情景，将自己“独自坐在屋里”失落的心情展示得淋漓尽致；接着用“北海的菊花开了”一句话语，自然引出“看菊花”“忆往事”等画面，让母亲的喜悦之情跃然纸上；最后详写“秋风中正开得烂漫”的菊花，通过对开得绚丽烂漫的菊花的描写赞扬了母亲如菊花一样的精神品质。
2．运用细节描写刻画人物。 通过动作、语言、神态的细节描写表现母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。3．反复手法的巧妙运用。行文三次写到“悄悄地”，充分表现了母亲内心的痛苦、悲伤、坚强与对儿子深沉的爱；反复写“看花”这一内容，“看花”是全文的中心事件，是情节发展的线索。“好好儿活”反复出现，是母亲无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考。 
作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下会变得更加成熟和坚强的信念。
1. 《秋天的怀念》这篇文章所写的主要事件及描写的主要人物分别是（ ） A. 怀念母亲 “我” B. 去看花 “我” C. 去看花 母亲 D. 怀念秋天 母亲
2. 《秋天的怀念》这篇文章中的第②段采用的记叙顺序是（ ） A. 顺序 B. 倒叙 C. 插叙 D. 补叙
3.下列句子没有语病的一项是( 　　)
A.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的人。D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致的。
【解析】A项中,“拓展”与“感受”搭配不当,应删掉“人生感受和”;B项成分残缺,“折映出”缺少宾语,应改为“折映出婆娑多姿的影子”;D项成分赘余,“认为”与“所导致”杂糅,应删掉“认为”。
4．下列加横线词语使用不正确的一项是（ ）A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。B．史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。C．试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
【解析】A.翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。在句中是“一次又一次；多次重复”的意思，此时它具有副词的性质，作状语，后面要跟谓语动词。适用对象错误。B.暴怒无常：形容人很容易发怒。而且很没有规律。符合语境，使用正确。C.喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。考试得了满分，超出了自己的预想，用“喜出望外”正确。D.泼泼洒洒：原指水（液体）从容器中散洒出来的样子。后引申为写文章，做事气势很大。还有“洋洋洒洒”的意思。这里有“泼泼洒洒”来形容“万千雪絮”飘飞的情形，使用正确。
5．第一自然段中“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是　　(　 　)A．母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。B．母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。C．母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。D．母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
【解析】考查重要语句的深刻内涵。需要读懂原文的其他情节内容。“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，从上下文考虑，这是母亲煞费苦心，“躲出去”是母亲充分体谅儿子的痛苦；“偷偷地听着儿子的动静”是担心儿子做出“傻事”。联系原文内容才能答全面准确。
6．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是【　 】　A．文章之所以以《秋天的怀念》为题，一是因为文中描写的故事都发生在秋天；二是因为母亲是在秋天去世的，而我则是在秋天获得“新生”。B．文章的第一段写到“母亲悄悄地躲出去”，第三段又写到“她又悄悄地出去了”，这两个细节都主要为了表现母亲对儿子内心痛苦的体谅。C．文章的第二段和第五段两次写到“我”对母亲病情的不了解，字里行间隐含着一种深深的自责，从中我们可以深切地感受到面对精神与肉体双重折磨的母亲的伟大。D．文章第三段写“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻在关注儿子的情绪的变化，一个“挡”字，突出了母亲对儿子的拳拳爱心。E．文章第六段写母亲临终时，“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”，两个“艰难”的强调主要为了表达“我”对母亲一生不幸的同情。
7．根据文意，分析下面两个句子所表达的人物思想感情。①“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”答：是写母亲在鼓励儿子坚强地活下去，表现了伟大的母亲。②“我们俩在一块儿，要好好儿活……”答：是写儿子对母亲在天之灵的深情告慰，表现儿子坚强活下去的决心。
1.学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。2.课外阅读《我与地坛》。