人教部编版一年级上册10 大还是小第一课时导学案

这是一份人教部编版一年级上册10 大还是小第一课时导学案，共6页。学案主要包含了导入新课，六自然段的不同感情等内容，欢迎下载使用。
导学案课题10大还是小学科语文执 教 授课时间 课时第一课时审 核 学习目标1.认识“时，候”等11个生字和双人旁。竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 学习重点正确、流利地朗读课文。会写“己、衣”等字。中@国教育#出&%版网~] 学习难点会写“我”自相矛盾的内心世界。 学习过程学案  导案一、导入新课  自主学习 1.初读课文，提出学习要求：标出文章的自然段，边读边圈出生字。2.指名读课文。3.缩小语境识字有时候 觉得 自己 穿衣服 很大 快点儿 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍.(2)小老师带读。(正音:“时、穿”是翘舌音。“自”平舌音。)(3)说说记字方法。（己，已，巳的区分。）4.指导书写（1）出示生字卡片“自、己、衣”。（2）认读，观察字形。（3）师范写。（4）衣：整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；数以笔顺，最后一笔是长捺。5.同坐合作朗读课文。6.什么时候小朋友觉得自己很大？  1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学效果。1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、忄”。4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。   交流解疑        探索新知 1.分段指名朗读，随机指导。[来%源@#:&中教网*]2.认识竖心旁。观察竖心旁和“心”字，让学生说一说偏旁变化的过程，了解竖心旁的字，意思大多和内心活动或者心情有关。[来源:*%中国教育出#版网~@]3.交流识字方法。巩固对新偏旁的认识。4.引入：小朋友，上节课中的小朋友感觉自己很大，很能干。可是现在，他又觉得自己很小，到底是怎么回事呢？出示：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。（1）指导学生读出无奈、胆怯等感受。（2）结合课文后面的插图和学生的生活体验引导学生说一说，还有哪些时候觉得自己很小？（3）句式练习：“有时候，我觉得自己____________。__________的时候，_________的时候，我觉得自己________。”[来源~:*&中%@教网]5.读儿歌（1）小朋友们真能干，自己能卓这么多的事情，句子也读的这么流畅，老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起来读一读吧！可以一边拍手，一边做动作。[中国@^*%教育出#版网]（2）大还是小有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。我是大，还是小？小朋友，来回答！6.朗读最后两个自然段（1）什么时候希望自己还是像现在这样小小的，不要长大？（读第五自然段。）（2）什么时候特别希望自己快点长大？（读第六自然段。）（3）对比朗读，感受五、六自然段的不同感情。      1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。              1.谈谈本节课学到了哪些知识。 2.布置作业：正确、流利地朗读课文。       1.谈谈本节课学到了哪些知识。 课堂总结1.认识“时，候”等11个生字和双人旁。竖心旁2个偏旁2.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 作业布置1.今天学的生字，三音三字组两个词。2.有感情地朗读课文，读准字音。把这个故事讲给你的朋友听。 板书设计10.大还是小大 穿衣服 系鞋带 小 够按钮 听雷声