人教部编版古诗三首教课ppt课件

这是一份人教部编版古诗三首教课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了4古诗三首，学习古诗《赠刘景文》，赠刘景文，夜书所见，学习古诗《山行》等内容，欢迎下载使用。

部编版三年级语文上册教学课件
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
“赠”横画较多，注意笔画之间间隔均匀。“刘”左边“文”捺变成长点。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。
残是翘舌音“橙”是翘舌音“橘”读“jú”
再读古诗，边读边思考：这首诗中写到了秋天哪些的景物？把相关词语圈出来。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
结合圈画的词语，理解诗意。
读一读，想象诗句的景象。
你能把这两幅图分别对应“荷尽”与“擎雨盖”这两个词语吗？
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。
我们通过借助注释和图片、结合生活实际等方法理解了诗句的意思，并读出诗的味道。
写完第一首古诗后，你有什么收获？
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
对对方的尊称，相当于“您”。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
　　 这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人交往甚密，交情很深。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）
后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？
春天和夏天应该是一年中最生机勃勃的，可是诗人为什么却说深秋时残菊傲霜、橙黄橘绿是一年中最好的景致呢？
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
诗的前两句可以一边想象画面一边朗读，语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿”速度可稍慢，给人以想象的余地。
朗读指导（课后第一题）
我借助“已无、犹有、一年、正是”关键词把课文背熟了。
我借助插图把课文背熟。
观察下列生字，交流书写心得。
“橙”右上角是两个短撇；“盖、霜”横画、竖画较多，注意间距均匀。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
一、根据课文内容填空。 1.《赠刘景文》是描写 季的景色，作者抓住 四种景物来描写秋天的。
通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？
可以借助注释和插图、联系生活实际，想象画面等方法理解诗句的意思。
要把古诗读正确、流利，读好停顿。
在理解诗句基础上，体会诗人要表达的感情。
迁移运用学法，学习《夜书所见》。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。
在夜里写下自己看到的景物。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
自主朗读，读准字音，注意停顿
“挑”读“tiǎ”。指儿童用树枝之类捉促织。
自学要求： 借助注释和图片、结合生活实际等方法理解了诗句的意思，并说说从诗中看到哪些画面？
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
风吹梧桐叶发出的声音。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
游子不禁思念家乡、留恋童年之情。
诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
一阵阵（ ）吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（ ）。
于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句：
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
还有个读音是“tiā”
作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？
因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些，最后一句的语调可以上扬。
圈出古诗中描写秋天的景物。
运用学过的方法理解诗句的意思。
1.互相交流对诗句的理解及想象到的画面。
2.确定成员，选择其中两句诗准备汇报。
3.小组集体朗读展示。
杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
远上/寒山/石 径 斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
山 行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
石径斜：石径绵长，直通山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。
根据注释和插图，说说你看到了什么画面。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。
置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？
诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。
（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：
（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
（3）诗人流连忘返，到了傍晚还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。
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“寒”的上部分要写的紧凑一些，注意笔顺。“斜”的左边的最后一笔是点。“送”先写里面的“关”再写走之儿。
一起来学习本课的会写字吧！
背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更好地背诵。默写古诗时要注意格式：每句居中写，标点不要遗漏。
背诵和默写指导（课后第一题）
《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表现了诗人________的心情。
《山行》这首诗描写和赞美了_____ 时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。
宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
秋词 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
一、根据诗意写诗句。 1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。 _______________ 2.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 _______________
二、根据课文内容填空。 《夜书所见》是 代诗人 的作品。题目中“书”的意思是 。其中后两句是 ， 。在这首诗中，表达了作者 的感情。
山 行( )寒山石径斜，白云( )有人家。( )坐爱枫林晚，( )红于二月花。