人教部编版5 g k h教案

这是一份人教部编版5 g k h教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，学情分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
１、学会声母 gkh，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：
读准三个声母的音，认清字形。三、学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
四、教学准备：
１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、喝水卡通图片、相关板面布置； ２、声母 gkh 的字母卡片；
3、多媒体教学. 五、教学过程
（一）复习检查。
1、看卡片认读 6 个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新
朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母 g。
1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）
师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。
示范发音，仔细听，看口形。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
记字形，启发想象，g 像什么？
教顺口溜：一只鸽子 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。3、指导书写。
（四）教学声母 k。
1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。
2、教学 k 的发音，记字形。
示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。
指导书空和书写，k 两笔写成。
（六）、教学声母 h。
1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h
2、教学 h 的发音，记清形。
1）范读，跟读，齐读。
在图上找找 h，记形：一把椅子 h h h。
指导书写，一笔写成。
（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
（八 ）小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。
第二课时
一、教学目标：
１、学会声母 gkh，能够读准音，认清形。
2、读准 g、k、h、与单韵母相拼的音节。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：
读准三个声母的音，认清字形；读准与单韵母相拼的音节。三、教学准备：
１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置； ２、声母 gkh 的字母卡片；
３、拼音果子、大奖杯、汉字字卡；
４、多媒体课件。四、教学过程
（一）复习声母及单韵母
1、一齐说出所学过的 6 个单韵母和 10 个声母。
2、出示拼音卡片，指名认读。
3、出示音节，指名认读。
（二）学习声母
1、出示幻灯图片学习
请学生从上到下或者从下到上观察图画。并说一句话：谁正在干什么？ 教
学 g
师：今天我们要认识的第一个声母就是这只鸽子为我们带来的。出示鸽子图片。
（1）出示 g
(2)师范读，说明发音要领。
生试读、指名读、小组读。纠正读音
师：你们看看 g 长的像什么？你有什么好办法记住它？ 教学 k
出示蝌蚪图——k
生试读，教师纠正
指名读、男女生读。
你们有什么好办法记住它呀？ 教学 h,方法同上
2、指导书写
、出示四线三格 gkh
、让学生观察三个声母的占格
、师在黑板上范写
、生在书上描红，在本上写三个。师巡视指导。
（三）、学习 gkh 与韵母的拼读
拼音小博士看到你们学得这么认真，特别想和同学们交朋友，想请你们去他家玩，你们愿意吗？（愿意）
不过呀，他家在山坡上，我们得登好多台阶才能到，你们能坚持不懈的走到他家吗？
出示音节图
a、 学生自己先试一试，读一读。不会的可以请教同学。
b、
c、
d、指名一个一个地读，请他人跟读。大家手拉手一齐上山怎么样？齐读 天快黑了，我们一齐下山回家吧。倒着齐读。
“汉字撑小伞”游戏拼读
出示“个、苦、哈、姑、虎、河”几个生字。a、
b、
c、
d、 生自己试读。 打出拼音小伞，再读一读。不会的可以向同学请教。 生领读，其他人跟读 齐读
提高难度
小博士给你们增加难度了，看看这些音节你们能不能拼出来。出示几个词语的拼音，学生试着拼一拼。
教师告诉学生像这样的两个音节碰在一起就可以组成一个词语。自己读一读，请小老师带读。
4、果子奖杯游戏。
星期天，老师去果园参加了一个“摘苹果”大赛，我得了第一名，摘了好多好多大苹果。我想把它们送给你们，想不想要？
只要你能读对苹果上的音节，我就送给你。
（四）小结
今天，我们不仅学会了三个声母，还学会了声母与单韵母的拼读。拼音是我们的一项重要的识字工具，我相信同学们以后一定会学好拼音，去认识很多的汉字。