小学语文人教部编版一年级上册4 四季教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册4 四季教案设计，共5页。教案主要包含了导入，讲授等内容，欢迎下载使用。
《四季》课堂实录 教学目标： 1、理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。 2、认读课文中的生字。 3、能正确、流利地读课文。 教学准备：多媒体课件、草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片教学过程：一、导入 师： 今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：课件一（谜语）大家猜猜他是谁？生：四季（师随机板书四季） 师：齐读课题二、讲授 师：小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？ 生：师：他们是哪个季节的代表？ 生：春、夏、秋、冬（师随机板书） 师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？ 生：想师：现在我们就一起走进美丽的春天。（课件演示春天图） 师：仔细观察你发现了什么？生 1：我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。
生 2：我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。 师：你们观察得可真仔细。谁说一说草芽是什么样的？ 生：草芽是尖尖的 、 绿绿的、              嫩嫩的。师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？ 生：春天来了， 到处都可以看见尖尖的小草芽。师：小草芽美吗？生：很美，尖尖的小草芽多美呀！ 生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！ 师：假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：高兴。 师：那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧。(学生练读)师：谁想读一读？ (学生汇报读)师：大家给老师一个机会，让我读一读，如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我，如果不满意就帮帮我。师范读。(学生即兴对教师的朗读进行点评) 师：看来小朋友们对我读的还挺满意，现在咱们再自己练习读一读。(学生读)师：谁想和我比一比？ (生读)
是：老师觉得你们比我读得好。 师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读， 会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。(生带动作读)。 师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。 师：小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。师：把你编的小诗读给同学听吧! 生 1：柳树发芽，它对小朋友说：“我是春天。”生 2：冰雪融化了，它对大地说：“我是春天”师：刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天， 现在谁想汇报一下你喜欢什么季节？生：我喜欢夏季。夏天荷叶圆了，青蛙跳到荷叶上正在唱歌呢。师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(学生读) 师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。谁还汇报一下你喜欢的季节？ 生： 我喜欢冬天？师：冬天可冷了，你为什么喜欢他？ 生：对！冬天 堆雪人、打雪仗。瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段） 师： 你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读
大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）师：冬天还可以干什么呢？生：冬天可以滑冰。 生：冬天可以吃到冰糖葫芦。 师：你们这么喜欢冬天，能把这小节读一读吗？ (生读)师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。(生表演读)师：你真是一个顽皮的小雪人。谁还想和他挑战？(学生纷纷举手)都想当一个顽皮的小雪人呀，现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。(生齐读) 师：老师觉得你们都是顽皮的小雪人了。 师：谁喜欢秋天的同学来美美地读“秋天”这一小节。生：读师：“谁在向我们报告秋天的到来。”生：“谷穗。”师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的。”师：“弯弯是什么样子？生：做弯弯的动作 。师：“你还发现什么是弯弯的？
生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的…… 师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？生：“鞠着躬”师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？ 生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？ 生：谁还想说一下你喜欢的季节？师：我们已经和春、夏、秋、冬四个大家族派来的代表见过面了，小朋友也很喜欢他们。现在就带着喜爱之情把这首诗美美地读一读（生随音乐看图朗读全文）。师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。.师：看到你们表现得这么出色，有两个字宝宝也想加入，让我们用掌声把字宝宝请出来吧。（课件出示“九”、“              无”）让学生先观察，说说自己的发现，教师书写。(横折弯钩用红笔书写，以引起学生的注意)。(指导书写) 展示学生的作品，生评。二、课外延伸：师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。