小学语文人教部编版六年级上册4* 花之歌教案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册4* 花之歌教案，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知，总结课文,拓展主题等内容，欢迎下载使用。
1.朗读课文,感受语言的节奏感和音韵美。
2.边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。
3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,请看下面一组诗句。
◇春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
◇接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
◇黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
这些诗句都写到了花。花是美丽的,带给大自然以多姿多彩,带给大自然以芬芳。今天这节课,我们学习一首散文诗——《花之歌》。(板书课题)诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心,所以他笔下的花有生命,有灵气,有个性,与自然万物和谐相处,构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪,富有生命的内涵。接下来请跟随诗人,走进花的世界吧!
2.介绍作者。
纪伯伦(1883—1931),黎巴嫩诗人、小说家,与印度的泰戈尔齐名,并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。作品多歌颂自然景色和爱情,流露感伤情绪。著有中篇小说《折断的翅膀》、散文诗集《泪与笑》《先知》等。本文选自《泪与笑》中的《组歌》,《组歌》共包括五首散文诗,另四首是《美之歌》《幸福之歌》《雨之歌》《浪之歌》。纪伯伦的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。
2.自读课文,注意标注读不通顺的地方。
3.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
苍穹(qióng) 孕(yùn)育 冠冕(miǎn) 赠予(yǔ) 摇曳(yè)
馥(fù)郁 硕(shuò)大无朋 琼(qióng)浆 鸣啭(zhuàn) 婆娑(suō)
(2)检查词语的理解。
①联系上下文理解词语。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
“苍穹”的意思:天空。
②难字突破法。
“心驰神往”中“驰”的意思是(心神)向往,词语的意思:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。
③理解词语。
冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。文中指婚礼中新娘戴在头上的花环。
旖旎:柔和美好。
馥郁:形容香气浓厚。
顾影自怜:望着自己的影子,自己怜惜自己,形容孤独失意的样子。
孤芳自赏:自命清高,自我欣赏。
4.各自练读或小组内采取喜欢的方式朗读。
一读:重在感知形象。要从整体感知花的形象,注意语音的饱满与圆润。
二读:重在体味情感。要读得顺畅,注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读:重在进入情境。注意韵脚及语气的轻重抑扬,要读出散文诗的抒情性。
三、再读课文,整体感知。
1.指名分节朗读课文。
2.谈谈自己对课文的理解或者感悟。
3.交流分段,并概括段意。
第一部分(1~4):写花对自己的认识。
第二部分(5~7):写花的生活与生活态度。她与自然万物和谐相处,她向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
4.说说课文的主要内容。
这首散文诗运用第一人称的手法来写,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献,写花在大自然中的生活,最后展现了花的精神。
四、品读句子,展开想象,感受花的美好。
1.出示句子一:我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
师:作者把花比喻成什么?你们从中感悟到了什么呢?
生:大自然的话语。感悟到花是那样的可爱,那样的神秘,总能给人带来美好的享受。
2.出示句子二:清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
师:这句话让你们想到了怎样的画面呢?请用自己的话说一说。
生:我的脑海里浮现出这样的画面: 。
(花儿悄悄开放的时候,有早晨的风相伴,风儿与绽放的花朵一起,迎接着初升的太阳,感受它带来的光明……傍晚,太阳就要远去,花儿和一群群鸟儿送别太阳,很真诚地对太阳说:“太阳,明天见!”)
师:对呀,一切都是那么美好,那么和谐,这就是生命的芬芳,非常的自然!
3.出示句子三:我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
师:读了这些句子,你们受到了哪些启发呢?
生1:要像花儿那样乐观地对待生活,享受生活,不张扬,也不自卑。
生2:要追求光明,追求属于自己的世界,乐观地、开心地生活。
五、总结课文,拓展主题。
1.有感情地朗读课文。
2.出示拓展美文。
你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音,却见不着你的面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。
你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍;降时,可看出你的谦恭、礼让;伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。(节选自纪伯伦《啊!风》)
找一找作者想象奇特的地方,并谈谈你的感受。
花之歌花是什么大自然的话语星星诸元素之女礼品、冠冕、祭献花的生活欢迎光明、送别光明美化环境、传播芬芳渴饮朝霞、婆娑起舞仰望高空、向往光明和谐相处
向往光明
1.理解散文诗中的意象,并展开大胆的想象,感悟生活中美好的画面,激发学生对大自然的热爱和对美好生活的珍惜。
2.抓住关键语句,理解含义,感悟道理。比如,“我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏”就表明了作者的态度,可以联系生活实际谈谈感受。