小学人教部编版21 大自然的声音多媒体教学课件ppt

这是一份小学人教部编版21 大自然的声音多媒体教学课件ppt，共42页。
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。
妙 奏 呢 喃伟 击 汇 喳
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
谜语识字：“口”头检“查”。
造句：舞台上,音乐家们正在演奏世界名曲。
造句：雄伟的长城横在眼前。
造句：妈妈总能给我勇气,让我充满信心。
威力：强大的使人畏惧的力量。
造句：爆破装置威力无穷。
造句：运动会即将开始了,各班的运动员都汇集到了操场上。
汹涌澎湃：汹涌:水猛烈上涌的样子。澎湃:波浪互相撞击。形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：澜:大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
造句：波澜壮阔的海面上没有一艘船。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。动物是大自然的歌手。
阅读第一部分（第1自然段）：概括大自然美妙的声音。
大自然有许多美妙的声音。
句中的关键词是“许多”“美妙”。“许多”和“美妙”分别从数量上和品质上来突出大自然声音的丰富动听。
全文的中心句，起总领全文的作用
本段在全文中起作用？
阅读第二部分（第2--4自然段）：具体介绍大自然的声音，让我们一起感受大自然的美妙吧！
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
大自然中，风的不同声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
本段的关键句,下文围绕此句进行具体描写。
句中把风看成是音乐家,既说明了风吹过森林声音的好听,又体现了作者对风声的喜爱。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
用四个“不一样”两两相对的句式,写出了声音变化的丰富美妙,照应了上句中“各种不同的歌曲”。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“轻轻柔柔”“呢喃细语”是微风的特点,“雄伟的乐曲”“声音充满力量”是狂风的特点。
这些描写使大自然的声音变得形象可感,既表现了不同风声的特点,又让风声有了感情和个性。
微风的轻柔读的轻、缓，狂风的雄伟读的急、猛，这样读才能感受到风声的美妙。
划线的句子你想怎么读？说说你的理由。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
大自然中，水的不同声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
本段的关键句,交代“水,也是大自然的音乐家”。
“也是”让关键句又有了承接上文,引起下文的作用。构思精巧。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
风与水同是大自然的音乐家,但演奏的乐器不同,风演奏的是手风琴,水玩的是打击乐器。所以,小雨敲打万物的声音就成了“滴滴答答……叮叮咚咚……”的声音。
“滴滴答答……叮叮咚咚……”拟声词的恰当运用,生动地描摹了大自然中的各种雨声,表达了水声美妙多变的特点。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙→潺潺→哗哗,不仅描摹了水声由小到大的变化,而且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个句子的语势层层推进,宛如乐曲逐渐攀升,直至高潮。
想一想：是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量,可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗?
许多小雨滴汇聚起来,才拥有了巨大的力量。一滴小雨滴做不到。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！
本段的关键句,交代“动物是大自然的歌手”。“歌手”一词将动物拟人化,表达了作者对动物叫声的欣赏。
这里运用“……听听……”的排比句,描写了“走在公园里”“坐在一棵树下”“在水塘边散步”时听到的动物的不同声音,充分展示了动物声音的魅力。
思考：最后一句“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”是什么意思
这是作者的想象,想象动物的快乐,其实也是在告诉读者:“我”也很快乐!这快乐源于自然界美妙的声音。
本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将风和水比作大自然的音乐家,将动物比作大自然的歌手,把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美妙。
1.辨字组词。受（ ）鸣（ ）击（ ）滴（ ）爱（ ）鸡（ ）出（ ）摘（ ）
2.照样子,写出描写声音的词语。 1.淙淙2.唧哩哩
1.朗读课文。体会大自然的美妙。背诵第2--3段。
①朗读课文,体会大自然声音的美妙
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时,语调要轻松些,特别要读好那些拟声词,读出那些奇妙的声音,一边读,一边想象文中描述的声音,感受大自然的美。
②背诵第2--3自然段
在了解大意、体会语言之后,思考第2、3自然段分别围绕第一句话写了哪些内容”,然后抓住关键词语“森林、树叶、微风、狂风”“雨、音乐会、小曲、大合唱”等,背诵这两个自然段。
2.填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的音乐家。
水,是大自然的音乐家。
动物,是大自然的音乐家。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”,具体描写了风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。
3.读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语;在黄果树瀑布前,水倾泻而下,仿佛一首雄伟的乐曲;在少先队员入队仪式上,我听到了少先队员宣誓时那充满力量的声音;夏季傍晚下雨的时候,田野里到处都响起了蛙鸣声,此起彼伏,好像一场热闹的音乐会;在大山里旅游时,我听到了山上的泉水汇聚成小溪,淙淙地流进小河,就像一首轻快的山中小曲;我站在黄河壶口瀑布旁,看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中,发出了震耳欲聋的响声,就像那波澜壮阔的海洋大合唱。