语文21 大自然的声音背景图课件ppt

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本节课会认识8个新生字，会写出13个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词语。同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好。学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在全篇中的作用。
字义：①美，好；②神奇、奇巧；③青春年少结构：左右结构部首：女 组词：美妙、妙不可言；分秒、秒表造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣叫不息，好似弹奏着美妙而迷人的乐曲。
字义：①不断演变；②发挥；③依照程式（练习或计算）；④表演技艺结构：左右结构部首：氵组词：表演、演技、演出、演变造句：今天的晚会开始了，观众们正在全神贯注地观看魔术师的精彩表演。
字义：①演奏；②发生、取得（功效等）；③古代臣子向帝王陈述意见或说明情况结构：上下结构部首：天组词：演奏、奏乐、奏效、奏折造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家在演奏着的乐章。
字义：①某些乐器的统称；②古琴结构：上下结构部首：今组词：钢琴、古琴、弹琴、口琴造句：暑假真忙啊，有时候学奥数，有时候练钢琴，有时候学书法，比上学时累多了。
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软；③植物出生的嫩芽结构：上下结构部首：木组词：柔软、温柔、柔和、柔顺造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫，可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
字义：①感动；②对别人的好意怀着谢意；③中医指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想；结构：上下结构部首：心组词：感受、感动、感恩、感谢造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩，我们付出只为享受施与的快乐。
字义：①遭遇；②接受别人给的东西；③适合；④忍受、禁受结构：上下结构部首：又组词：感受、承受、接受造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白，牡丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、敲诈结构：左右部首：攴组词：敲打、敲击、敲门造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏，言谈举止，还是要注意些。
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、强烈；⑤使发作、使感情冲动结构：上中下结构部首：氵组词：激动、激烈、激励、激素造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心情都难以用语言形容。
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打；③碰、接触结构：独体字部首：击组词：打击、击中、击打、目击证人造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击,就愈执着,愈倔强。
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才干；③重视；④生物体结构中生理机能部分结构：独体字部首：口组词：武器、机器人、器官、器重造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但是毕竟还不能和真人相比的。
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才干；③重视；④生物体结构中生理机能部分结构：左右部首：氵组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇入大海的一颗水滴。
字义：①鸟兽或者昆虫叫；②发出声音，使其发出声音；③表达、发表情感意见等结构：左右部首：口组词：鸣叫、鸟鸣、耳鸣、鸡鸣造句：听着鸟鸣、流水声、树叶的摩擦声汇集成的大自然的歌曲。
你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自然中的微风、细雨、流水、知了、小鸟……，是多么的美妙啊！今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
大自然有许多美妙的声音。
提问，课文的第一段有什么作用？
这是全文的中心句，也是总起句，既照应课文题目，又引出下文中分别从风、水、动物三个方面向我们展示大自然美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
本句用了什么修辞手法？有什么作用？
这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
顶真，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文的起头，一般由三项或更多项组成。该句运用顶真的修辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣，引人入胜。
水，也是大自然的音乐家。
提问，水作为音乐家它有什么本领？
下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物体发出不同的声音；小雨滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流入大海中。
动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
提问：第一句在本段中有什么作用？
本段的第一句是这一段的中心句，下面的内容都是围绕这句话展开来的。
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。
那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹杂呢喃。仿佛在说：“好的呢”。
那些能够去测量喜马拉雅山峰高度的登山者，都是有胆量的人。