人教部编版九年级上册写作 学习缩写课后复习题

这是一份人教部编版九年级上册写作 学习缩写课后复习题，共3页。

缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”(吕叔湘语)。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。缩写有三个方面的要求。
第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序、表达方法也都要维持原样。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。缩写后的文章应是原文的缩写呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
无论是缩写小说还是议论文，都应分以下几步走：
第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。 我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。把握文章的重点材料以及过渡衔接的语句和段落。
第三步：缩写后要对照检查。缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
【写法指导】
1.具体的缩写方法有以下三种：
(1)摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
(2)删除法。
删除次要部分，保留主要部分，可缩写句子。单句删除添加成分，保留主要成分；复句删除从属的分句，保留强调的分句；段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
(3)概括法。
用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可改为简略的对话等等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述。有的论据还可以一语带过，也可以把几段文字压缩成一段文字，还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。
以上三种方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合，不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
【拟写提纲】
认真阅读鲁迅的小说《故乡》，梳理出故事情节和主要人物。文章以“我”回故乡的见闻和感受为主要内容，按“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序组织情节，重点刻画了闰土和杨二嫂两个人物；体现了辛亥革命前后农民生活的痛苦，劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实社会的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。缩写抓住要点，注意衔接、过渡，把主要内容连缀起来。再与原文对照做检查。
提纲：
①“我”回故乡的特定背景。
②“我”到了故乡，和母亲谈话，想起闰土。
③杨二嫂来“我”家要东西。
④闰土来“我”家。
⑤“我”离别故乡。
【典例展示】
《故乡》缩写
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡。
第二日清晨我到了家门口，母亲很高兴，和我谈家事，也说到了闰土。我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。那时他告诉我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。
豆腐西施杨二嫂来看我，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
一天天气很冷的午后，闰土来了。他已经不是我记忆中活泼的闰土了，他不再叫我“迅哥儿”，却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我问他的景况，他只是摇着头说非常难，默默地吸烟。他拣好了几件东西，第二天就领了水生回家去了。
我要回去了。闰土来送我，但我一直很忙，终于没有谈天的功夫。
我们终于上船离开了故乡，上了路，寻找新生活的希望。
【点评】 缩写抓住了原文的主要人物和主要情节，以“我”回故乡——在故乡——离故乡的见闻感受为线索，思路清晰，结构完整。语言简洁、凝练、高度概括，很好地体现了主题思想。