川教版（2019）七年级上册第2节 数据录入与统计教学设计

这是一份川教版（2019）七年级上册第2节 数据录入与统计教学设计，文件包含信息技术川教版2019七年级上册第二单元第2节数据录入与统计第二课时docx、川教版2019七年级上册22数据录入与统计第一课时docx等2份教案配套教学资源，其中教案共11页， 欢迎下载使用。

学习目标：学会加工与处理数据。
学习重点：数据的加工与处理。
教学时间：一课时
教学过程：
简要复习上节课内容，引入新课
面对表格中的数据，我们该如何对其进行数据加工呢？
二、新授本课时内容
（一）、数据加工
1．数据加工需求分析
根据采集的数据，利用“WPS表格”的功能，从以下两个方面对数据进行加工与处理。
任务四
任务一
请根据本组采集的数据，参照表上节课的表格，在“WPS表格”中完成“调查问卷数据加工需求。
2．数据加工
我们已收集到每个同学“学习型上网时长”和“非学习型上网时长”的数据，还想知道每个同学“上网总时长”则需要插入新的一列存放“上网总时长”的数据。
（1）插入列
在第3题和第4题所在列之间插入列，用于放置每个同学“上网总时长”的数据。
插入列
（2）用公式法计算每个学生上网总时长
每个同学上网总时长为：上网总时长=学习型上网时长+非学习型上网时长，例如：E3=C3+D3。
公式计算法
思考
还有没有其他方法可以计算上网总时长？
（3）自动填充公式
我们求出了第一个同学的“上网总时长”，难道其他同学都需要逐一单独计算吗？有没有更简便的方法？
可以使用自动填充来解决这个问题。
自动填充
任务二
尝试对自己收集的调查问卷数据进行计算。
（二）、数据分析
大家对“中学生网络行为调查问卷数据表”进行了简单加工与计算，还想对其进行以下分析。
1．找出上网时间最长的男同学和女同学
问题分析：要解决这个问题就需要对计算出的上网总时长进行排序，先对“性别”排序，再对“上网总时长”排序。
排序
试一试 对自己设计的调查问卷数据表中的数据进行排序。
2．非学习型上网时长的分段人数
问题分析：要解决这个问题就需要重新建立一个与非学习型上网时长人数相关的表格（如图2-2-9）。在图2-2-5的“WPS表格”中用自动筛选对数据进行统计并将结果填入表格。
“非学习型上网时长”分段人数统计表
自动筛选
任务三
请用自动筛选对“学习型上网时长”分段人数的情况进行分析。
三、小结本课时内容
（一）、数据加工
1．数据加工需求分析
2．数据加工
（1）插入列
（2）用公式法计算
（3）自动填充公式
（二）、数据分析
（1）、排序
（2）、自动筛选
四、作业
下去练习本课时内容。
教师活动
学生活动
讲解
讲解分析
教师讲解并演示
教师讲解并演示
教师讲解并演示
巡视指导
教师讲解并演示
巡视指导
教师讲解并演示
巡视指导
听讲
听讲
学生听，看教师演示
学生听，看教师演示
学生听，看教师演示
学生合作或自主完成
学生听，看教师演示
学生练习
学生听，看教师演示
学生自主练习完成
安全提示：注意下课各种安全，避免发生安全事故。
课后反思：