初中浙教版 (广西、宁波)第十四课 机器人回家教学ppt课件

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机器人回家一、教材分析本节课是浙教版信息技术九年级第十四课，在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中属于“智能机器人”模块。本课主要介绍了光敏传感器“亮度检测”模块和“条件循环”模块的使用。前面已经学习了红外线传感器，这对本课光敏传感器的使用有了一定的帮助，而“条件循环”模块则与“多次循环”模块和“永久循环”模块相类似。下节课走迷宫也需要灵活的掌握“条件循环”模块的使用。因此本课有着承上启下的作用。二、学生分析学生是七年级学生，已经学习了广茂达VJC1.5仿真软件的基本操作，通过上节课的学习已经了解了红外传感器的主要功能以及“红外测障”模块的使用；学会了使用基本的模块来绘制流程图，有一定的信息技术素养，基本掌握了软件的基本操作技能，能够在仿真界面测试机器人程序。学生对于智能机器人如何使用机器感觉亮度比较感兴趣。三、教学策略演示法、自主探究法和任务驱动法。四、教学目标掌握“亮度检测”模块的使用初步学会利用“条件循环”模块进行编程学会通过分析任务绘制流程图五、重点难点重点：使用“亮度检测”模块和“条件循环”模块进行编程难点：分析任务得出算法的设计六、教学环境计算机房网络环境：局域网，ITtools教学辅助平台服务器软件要求：广茂达VJC1.5仿真软件、ITtools教学辅助平台七、教学流程图八、教学过程一、创设情境，提出任务师：同学们，有没有听过飞蛾扑火这个成语，这是一个什么样的现象？生：飞蛾扑向火堆烧死了。师：飞蛾这种昆虫他有个感光器官，能够在黑暗中帮助他寻找光明，其实机器人也有同样的功能。 播放机器人寻找光源的视频。师：我们把机器人这种器官称之为光敏传感器。这节课，老师就和大家一起利用光敏传感器编写程序，让机器人在黑暗中不断摸索找到光明，带机器人回家。（设计意图：激发学生兴趣，提出本课的任务）二、启发引导，新课学习师：同学们我们上节课学习了一个什么传感器？什么作用？在仿真软件中通过 “红外测障”模块来实现其功能。那么光敏传感器在仿真软件中可以用 “亮度检测”模块来实现其功能，主要的作用检测场景中各个位置的亮度变量值。那么检测亮度变量值的程序需要哪些模块呢？“亮度检测”模块用来检测亮度值，“显示”模块用来显示所测的亮度值。接下来请同学们使用这两个模块，检测场景一中各个位置的亮度变量值，完成任务一。（ppt投影程序流程图）任务一：使用“亮度检测”模块，测量场景一中各个位置的亮度变量值？教师巡视，个别辅导。学生操作，展示学生作品。教师评价学生作品，补充说明亮度值与距离的关系。（预设问题一：亮度值没有显示。解决方案：教师讲解，“显示”模块设置。）师：那么现在开始观察下机器人寻找蜡烛的视频。播放视频任务二: 机器人对准蜡烛方向，直线前进，到达设置的亮度值位置，停止前进。任务分析:一师：机器人的目的是什么？生：停在蜡烛附近，亮度值为128。师：如果没有达到目的它是怎么在运动的？生：直行并不断的检测所在位置的亮度值。师：直行和检测亮度这个动作是在重复执行还是只执行了一次？师：这种重复执行某个动作我们可以用“循环”来实现。循环的内容是？生：直行和亮度检测师：循环几次到达目标点知道吗？生：不知道师：循环几次我们不知道，但是停在哪个亮度值点上我们是不是可以自己确定？可以给循环加上一个条件，例如亮度值大于128，符合条件则循环动作，不符合条件则停止运动。因此我们可以用“条件循环”模块。师：程序完整了吗？在判断条件前，还需要先给他一个亮度值，所以前面还需要个“亮度检测”模块。此外还需要主程序、结束模块。同学们根据我们黑板上的分析，检测下此程序是否能找到场景二中的蜡烛。(教师板书展示流程图)教师巡视，个别辅导。学生操作，上台演示教师评价学生作品，补充说明（预设问题一：碰倒蜡烛。解决方案：缩短每次前进的距离。预设问题二：机器人不动。解决方案：“条件循环”模块设置有问题。）师：同学们，有的时候场景中的蜡烛不在正前方，例如场景三，那么这个程序还能帮助机器人找到蜡烛吗？场景三中模拟师：出现了什么情况？生：在转角处卡住了师：因为我们编写的程序机器人运动的模式只有直行。现在这个场景三前方有障碍，所以要让他右转。如何让他在有障碍的时候右转？“红外测障”模块。结合我们上节课所学的知识，修改程序，是机器人能够在场景三中找到蜡烛。任务三:机器人寻找房间中的光源，并在光源旁停下。教师巡视，个别辅导。学生操作，上台演示。教师评价学生作品，补充说明拓展任务：机器人寻找复杂房间中的光源。    （设计意图：三个课堂任务，由浅入深层层推进，让学生学会机器人回家程序的设计。任务二通过一问一答，让学生学会分析问题，教师通过学生的回答，板书写出流程图，突破难点。拓展任务则是为了学生巩固所学的知识，学以致用。）三、  自我检测，作品评价展示机器人找到光源的过程。让学生自己评价作品是否达成预设目标。评价标准是否能够在光源附近停止（设计意图：通过展示作品，使学生有成就感，激发学习兴趣）四、  总结完善，温故知新教师：通过今天的学习，你学到了什么？学生分享学习成果1.“亮度检测”模块的作用？2.什么时候使用“条件循环”模块？3.机器人回家程序如何设计？   最后，我们想一想生活中，哪些地方还用到这个程序？   寻找火源，帮助灭火（设计意图：知识回顾，激发学生拓展思考，培养其创新思维能力。）