初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）1 春优秀ppt课件

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哪位同学来说几句描绘春天的诗句？这些诗句都描绘了春天什么样的特点呢？今天我们要学习的《春》也是描绘春天的，让我们走进这篇文章，一起感受一下作者笔下的春天。
1.识记朱自清的文学常识，积累本文重点字词。 2. 朗读课文，把握好重音和停连；体会课文优美的情景。 3. 品味生动优美的语言，学习比喻、拟人等修辞方法的运用。 4. 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱自然、热爱生 活的情感。
嗡 朗 润 酝 酿 窠 臼 黄晕 卖弄 喉 咙 应 和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖 擞 健壮
酝酿本意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
朱自清，字 ，江苏扬州人，是我国现代著名 、 、 。代表作有诗集 ，散文集 、 、 等。他的创作以 成就最高。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富真情实感著称。散文代表作有 、 、 等。
身姿端正，声音洪亮，力求流畅，读准字音，注意连停和重音，读出感情。（小组长把握引导纠正）
知识链接： 1.停连：朗读语流中声音的中断和延续。“中断”即停顿，“延续”即声音的连接。无论“停顿”、“连接”都与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是随意的。 2.重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。重读与轻读是相对的，有重就有轻，在朗读时要结合文章的内容读出差别。
方式：小组推举一名代表进行比赛，第1、2两段一起读，第8、9、10三段一起读，其余各段每次只读一段。小组代表按段落顺序依次朗读。
其他小组成员进行评价打分并说明给分的理由。
1、根据示例和课文内容填空，理清作者写作思路。第1段（盼春）——第2-7段（ ）——第8-10段（ ）2、第2-7段分别描绘了哪些春天的景物，用小标题的形式概括一下。
第3段（春草图）-第4段（ ）-第5段（ ）-第6段（ ）-第7段（ ）
1．寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现了春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2．赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。形式：我认为第________段的________写得很美(或很精彩)，因为这句话用________(修辞；表达方式；或抓住哪几个词)，写出了_________________________。
示例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春天的太阳温暖。三个动词要重读。③第三段，写出了春草的新、嫩、柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻、柔，仿佛陶醉其中。④描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得轻快，让人产生遐想。
示例：⑤描写春风的那段。通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。⑥描写春雨的段。这一段写出春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多、细、密、闪亮。⑦第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态。要读得有激情，读出力量来。⑧最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新、美、力。读的时候要读出赞美之情。
3．品好词：品味并讨论一下下面几个句子中红色词语的妙处。(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(3)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘出小草破土而出的情态，表现了小草旺盛的生命力。
“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且还描绘出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
“卖弄”贬词褒用，用拟人手法形象地描绘出鸟儿尽情歌唱的情态，表现了鸟儿跃动的活力和生命的灵气。
1．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。2．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？3．朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”的？
草：嫩、绿、生机勃勃；花：色彩艳丽、香、种类多、繁密；风：轻柔、充满香味、悦耳动听；雨：下的时间长、细密、亮，滋润万物；人：充满精神活力和希望。
明确：对春天的急切盼望之情。
明确：由景及人，春到人欢，与开头呼应。
4.朗读末尾三段，思考一下问题。(1)作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？(2)为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”这个词怎样解释？(3)为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？
明确：这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象地反映出春天刚到人间时“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。
作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春——绘春——颂春来组建全文。描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执着前行。同学们，我们正处在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。