人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）2 济南的冬天优质课件ppt

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1．饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言，积累优美的语句。3．培养学生自读写景抒情散文的能力。4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
髻 镶 单单 安适 着落 慈善秀气 宽敞 贮 蓄 静默 澄清 地毯
老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），本名 ，字 ，笔名 ，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说 、 等，中篇小说 等，话剧 、 等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。先自己读，然后小组内部读，小组推荐读的最好的同学展示。
要求：(1)读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。(2)细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础。(3)以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
2．概括内容，理清作者行文思路，体会作者表达的情感。
明确：作者紧扣冬天的山景和水色，先总写了济南冬天“温晴”的特点（1段），然后铺展出三幅画面：小山摇篮图（2-3段）、雪霁初晴图（4段）、山庄卧雪图（5段）和空灵水晶图（6段）。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
1．速读第4段，思考以下问题：(1)全段的中心句是：(2)全段的层次划分是：(3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：(4)文中的动词用得好，如：(5)文中的色彩词用得好，如：(6)文中是怎样化静为动的呢？(7)主要运用了什么修辞方法？
最妙的是下点儿小雪呀。
全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
矮松、山尖、草色、阳光
树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
2.第4段在写景的方法上有什么特色？
明确：①“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。②“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。③“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，用拟人的手法描绘了雪色娇美的情态。④写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把山各个部位雪的光、色、态展现了出来，让读者感受到的不仅有雪的外在美，而且有雪的情韵。
3.除了第4段其他文段有没有给人以美感的比喻句和拟人句，请速读全文画出来并分析好在哪里。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。(2)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(3)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。……(1)运用拟人的修辞手法，使济南老城带有生命的感觉与意味，表现了济南的冬天“暖和安适”的特点。(2)先运用拟人手法，用“卧”字来写村庄、写雪、写它们的情态，仿佛是写活物，活灵活现。接着又用比喻，以“水墨山水画”来表现城外远山雪景的淡雅之美。(3)运用拟人，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，更写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。……
4．本文语言除了多运用比喻、拟人手法的修辞手法外，在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味，请同学们再次速读课文，找出相关语句并分析鉴赏一下。
示例： (1) 例句①“济南的冬天是没有风声的。”“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，加上“声”符合合实际情况，表达准确。(2) 例句②“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效，并且和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。
《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
提示明确：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画面，表现了济南冬天“温晴”的特点。
老舍极尽笔墨，传神地为我们描绘了济南的山景、水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍济南冬天的喜爱、赞美之情。