初中化学人教版九年级上册第五单元 化学方程式课题 2 如何正确书写化学方程式教学设计

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第五单元  化学方程式课题2     如何正确书写化学方程式                      一、教学背景   面向全体学生，初中  化学   课时1   学生课前复习质量守恒定律一、【教材分析】1、教材地位和作用     从教材体系看，这个课题是继上一单元的元素符号、化学式知识的延伸与拓展，它们是九年级化学的三个重要的化学用语。而化学方程式在本单元中是联系质量守恒定律与进行化学计算的“中介”，也是进行化学计算的基础，更是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提与保证。2、教学目标⑴知识与技能①理解化学方程式的书写规则②掌握化学方程式的书写步骤③初步学会配平方程式的方法⑵过程与方法   通过观察比较，培养观察能力；通过讨论，培养总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过练习，增强对所学知识的理解、巩固、掌握⑶情感、态度与价值观   激发学生学习化学、探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严谨性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。3、  教学重难点重点是正确书写方程式；难点是化学方程式的配平；二、教法分析   根据学生现有的水平和能力，结合教材及学生在书写方程式中可能会出现的错误，如化学式写错、不配平、不标箭头或者箭头用错、未标条件等等，本节课主要采用以学生活动为主，同时辅以归纳分析、讨论、练习及多媒体教学法，在整个教学过程中，让学生在“想、猜、看、试、练、议、做”的过程中逐渐获取新知识，悟出方法；同时运用多媒体辅助教学，突破重难点，激发学习欲望，提高学习兴趣。三、学法指导   本节课主要是充分让学生动手动口动脑，让他们去观察、讨论、分析、发现规律，给学生参与机会，从而学会知识，学会方法，提高化学学习兴趣。四、教学流程  1、【学习目标】        1、进一步理解化学方程式的涵义。        2、了解书写化学方程式的原则。        3、会配平简单的化学方程式，        4、能正确书写简单的化学方程式2、问题导学（1）.化学方程式的意义是什么?（2）.写出下列反应的反应式       ⑴氢气燃烧    ⑵红磷燃烧   ⑶铁在燃烧    ⑷水通电分解    ⑸镁燃烧（3）.猜一猜      Fe+O2          FeO2       P + O2          P2O5？它们能称为方程式吗？化学方程式应该怎样书写呢？这两个式子的问题在那里？3、化学方程式的书写原则◇  以客观事实为依据不能臆造不存在的物质和化学反应,如不能把氧化铝写成AlO，而是Al2O3,不能把氧化铁写成FeO,而是Fe2O3.◇  遵守质量守恒定律遵守质量守恒定律，就是等号两边各种原子的数目必须相等．4、配平（1） 例1：P + O2          P2O5                     [思考]: 如何使式子两边各原子的个数相等呢？[提示]： 物质的化学式是固定的，不能改变 化学计量数应写在化学式前面使各原子的个数相等[试一试]： 学生试着配平例1 ——师生交流方法——归纳方法再配平问题导学中的⑶⑷⑸[练一练]    书 P101---练习2（2） 配平的一般方法-------奇偶数配平法        观察法    [练一练]： 写出用高锰酸钾、过氧化氢制氧气的反应式，并配平试练------指导--------交流（3）【提高训练】例2:     C2H5OH+  O2   =    CO2+  H2O【试一试】：配平    CH3OH+  O2  ==  CO2 +   H20            练习---交流----获得方法[思考]：在水通电分解的反应中，生成物有气体，你是怎样体现这一特点的？ 如果生成物有沉淀又该怎么办？一个完整的方程式应该怎么书写？看书P100注意:  标“↑”（气体符号）的规则---无气生气要标气 ,  有气生气不标气标“↓”（沉淀符号）的规则---无固生固要标固 ,   有固生固不标固5、方程式的书写     口诀写： 左反应，右生成           化学式“价”确定配： 原子个数要相等 （=）标:  反应条件要注明生成气沉箭头需小心查:  检查方程式是否完整6、小结：学完本节课，你知道简单的化学方程式如何配平了吗？你能完整的书写化学方程式吗？【拓展练习】：1. 书P101   4 2. 写出用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气的化学方程式3．铝与四氧化三铁在高温下反应，生成氧化铝和铁。  氧化铝标“价”查 [板书设计] 1. 化学方程式的书写原则(1)以客观事实为基础,(2)遵守质量守恒定律2. 配平化学方程式的方法①.奇数配偶法②.观察法3.化学方程式的书写步骤口诀:   写---配（等）---标---查