五年级上册4 可能性教案设计

可能性

教学目标

1. 进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。

2. 能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。

3. 体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。   教学重点

在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。教学难点

学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。 教具学具准备

硬币、骰子、装彩色粉笔的盒子等。教学过程

一、谈话引入

1. 教师：上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情

吗？

2. 学生举例后在黑板上记下一些例子。如：抛硬币、掷骰子、帖鼻子、摸奖、转转盘、青蛙跳、   摸彩色粉笔……

3. 请学生用规范的语言描述这些不确定的现象。

4. 揭示课题：生活中，很多事情的结果是不唯一的，有两种或两种以上的结果的事件我们把它  叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的所有可能的结果。

（板书课题：可能性） 二、探究新知

1．研究可能出现两种结果的事件。

教师：在抛硬币游戏中，我们知道抛一枚硬也可能是反面向上，有几种可能出现的结果？

学生得出有两种可能出现的结果后，请学生自己设计可能出现两种结果的游戏，并实际做一做。  2．出示第 128 页例 3。

学生先猜三（1）班和三（2）班足球赛可能出现的结果。

教师：这个情景无法在课堂上再现，请同学们根据猜想再讨论归纳出可能出现的几种结果？   学生列举以后再归纳不确定现象的所有可能的结果。

教师板书：第一种结果：可能三（1）班赢，三（2）班输； 第二种结果：可能三（2）班赢，三（1）班输；

第三种结果：可能三（1）班和三（2）班打成平局。一共有 3 种结果。

3．请学生在小组内举例或设计可能出现两种以上结果的游戏。 三、课堂活动

1. 教科书第 128~129 页课堂活动中的第 1~3 题，用语言准确描述后再归纳出一共有几种可能的结果。

2. 练习二十五的第 1 题。

教师：上节课已经用语言描述过，这节课要归纳出一共有几种可能的结果。

四、全课小结

教师：今天我们研究了什么内容？你有哪些收获？

小结：在数学上，我们把可能出现的结果不止一种，而人们事先不能确定的现象叫做“不确定   现象”，不确定现象就有两种或两种以上的结果，同学们?

1. 教科书第 130 页第 3 题，用语言准确描述后再归纳出一共有几种可能的结果。

2. 教科书第 130 页的思考题。