小学数学人教版五年级上册4 可能性教案及反思

课题

可能性 （ 1 课时）

课型

教学内容

可能性 第 92-93 页。

教学目标

1. 经历和体验收集、整理、分析数据的过程，了解和认识条形图（1 格表示 1 个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。
2. 经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验某些事件发生的可能性有大有小。
3. 培养积极参与数学活动的意识，感受动手实践是获得科学结论一种有效方法， 激发主动学习的积极性，并体会统计是研究、解决问题的方法之一，进一步发展与他

人合作交流的意识和能力。

教学重点

难点

让学生经历探索某些事件发生的可能性的大小的实验过程，感悟“猜想——实验

——验证——思考”是获得科学结论的一种有效方法。

课前准备

同桌两人准备 3 个黄球、一个白球，小正方体一个。

教 学 过 程 设 计

一、谈话导入，揭示课题1.请大家思考几个问题。

在怎样的情况下，一定能摸到红球。在怎样的情况下，可能摸到红球？ 在怎样的情况下，不可能摸到红球？

在怎样的情况下，摸到红球与黄球的可能性差不多？ 2.今天，我们继续学习统计与可能性（板书课题）。二、开展活动，探究新知

1.摸球游戏

（1）  猜测：请大家看，老师口袋里放了几个红球？又放了几个黄球？（3 个黄球、1 个红球） 如果每次摸 1 个球，摸 10 次，摸到哪种球的次数可能多一些？

（2）  验证：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜测的对 不对，我们可以怎么做？

自由说后，自学书上的两种方法，一种是每次涂一个方块做记录，另一种是每次涂一个方格做

记录，涂成条形图。

你喜欢哪一种就用哪一种。

（3）  归纳：统计的结果和我们的猜测差不多吗？我们将各小组结果进行比较，你有什么发现？如果继续摸下去，摸到红球的次数和黄球的次数会怎样？

（4）  反思方法：我们是用什么方法来记录摸球结果的？记录之后我们又对数据作了怎样的处理？通过实验和统计得到什么结论？用的是什么方法？（猜测—验证—结论—分析原因）

（5）  小结：我们用统计的方法来研究事情发生的可能性是一个很好的方法。  三、组织练习，巩固新知

1. 完成“想想做做”第 1 题。

（1）  读题，理解题意。

（2）  分组活动。

（3）  汇报交流，重点说说在条形图里发现了什么？该如何解释？ 2.完成“想想做做”第 2 题。

（1）  读题，理解题意。

（2）  讨论：根据题中两个不同的要求，各应该怎样装。

（3）  全班交流，重点说说是怎样装的，为什么这样装。 四、小结反思，升华认知

今天，我们在玩中一起研究了什么知识？回家后把今天所学的知识讲给爸爸、妈妈听，看看生   活中还有哪些事情发生的可能性大一些，哪些事情发生的可能性小一些，下节课我们继续交流，比

比谁讲得多，讲得好！

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