人教版五年级上册4 可能性教学设计

课题

可能性的整理与复习

教学目标

1. 通过对统计与可能性的回报整理，全面巩固统计与可能性的知识。

2. 经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识能力。

3. 通过交流整理与复习的不同思路学会整理知识的方法。

教学

重点

巩固统计与可能性的知识。

探

究

过

程

教师活动

学生活动

师：同学们，学校要按年级举行广播操比赛，你能为六年级七个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗？

只要学生设计出的方案合理，教师都要加以指点肯定。

1.（出示）六年级七个班的人数情况统计如下：（单位：人）

57 56 60 56 58 56 59 54

师：你能指出这组数据的平均数、众数、中位数各是多少吗？ 师：如果让你组织这次比赛，你认为每班各出多少人参加比赛比较合理？为什么？

学生可能说：

（1）  抓阄。

（2）  包袱剪子锤。

（3）  设计一个圆盘。… 小学资源网 www.xj5u.com

学生指出平均数、众数、中位数是几。

全班交流。体会平均数、众数、中位数各表示意义的不同。

探

究

过

程

师：同学们真了不起，能灵活的运用统计与可能性的知识来解决身边的问题。下面让我们回顾一下，本册统计单元你都学习到了哪些知识？

师：每个同学仔细回忆，也可以翻翻课本，然后与以前学过的知识进行比较，都有哪些新的不同？

师：以小组为单位对本册学过的统计知识进行整理、比较。 师：哪个小组愿意把你们的讨论成果和大家交流一下？

学生交流时板书下表。

学生回顾。

系统整理，集体交流。

小组合作，完成整理。

组长展示汇报，其他同学补充说明。

师：通过与大家的交流，我们在回顾整理地基础上进一步认识了知识间的相互联系和区别，可以看出同学们对这些知识理解的非常透彻，掌握的非常扎实。