数学五年级上册2 位置教学设计

这是一份数学五年级上册2 位置教学设计，共3页。教案主要包含了指导学生完成第一题，指导学生完成第二题出示平面图， 指导学生完成第三题等内容，欢迎下载使用。
图形与位置  图形与位置教学内容：教学目标： 1.复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。2.进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。教学重点： 能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学难点： 能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。设计理念： 让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。让学生用数对、方向和距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。教学步骤教师活动学生活动整理与反思提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？（用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。）在平面图形上可以怎样确定图形的位置？（可以用数对确定平面图上物体的位置；）请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面， 我的位置在教室可以用数对（3，2）表示……） 确定位置时还应用过哪些知识？（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西……，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来指名回答   学生回答  同桌的学生互说  集体交流  分组讨论  分组汇报
 确定平面图上物体的位置。 练习与实践一、 指导学生完成第一题提问：孔雀园在大门的哪一面？（北面）提问：孔雀园在狮虎山的哪一面？（南偏西）讨论：为什么孔雀在北面，现在又在南偏西的位置？小结：物体的位置可以用不同方法确定，物体位置的关系是相对的。同桌的同学用方位词相互说一说平面图上某一景点的位置。让学生用数对描述各景点的位置。提问：在用数对确定物体的位置时要注意什么？小结：在用数对确定位置时要先确定表示该景点所在的列，再确定该景点所在的行。在列和行之间用逗号进行分隔，并加小括号）  指名回答学生思考回答 同桌之间相互讨论      同桌学生相互交流 学生自由回答 独立在书上的景点旁用数对表示出来   二、 指导学生完成第二题出示平面图。提问：从图中可以直接看出哪些信息（如：电信大楼在电视塔的北面；市民广场在电视塔的东面……还可以知道这幅平面图的比例尺是 1：50000）提问：要知道市民广场、电信大楼、市政府、少年宫的实际距离可以怎么办？（必须先量出这几个位置距离电视塔的图上      指名回答     学生回答
 距离，再根据图上距离计算出实际距离） 适时追问：怎样求实际距离？（可以根据图上距离和比例尺列方程解答。也可以用图上距离除以比例尺。……）让学生量一量，并计算出市民广场、电信大楼、市政府、少年宫距离电视塔的实际距离并将（1）、（2）两个问题填完整。集体校对提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆的位置，必须明确哪几因素？（确定方向、角度、图上距离） 适时追问：如何求出图上距离？（可以根据实际距离和比例尺列比例式解答，也可以用实际距离乘以比例尺进行解答……）提问：在确定角度时要注意什么问题？（要以南北方向的这条线为 0 刻度线并确定好方向）学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导。三、 指导学生完成第三题让学生根据提供的 2 路公共汽车的行驶路线图，说说这路公共汽车从红梅新村到淮定桥的具体行驶方向和经过的站点。   同桌相互交流自己的方法 学生独立完成（1）、（2）两个问题集体交流订正。  学生自由回答   同桌交流自己的方法 指名回答  独立先计算再在书上完成画图。   同桌先互相交流 学生集体交流纠正教后反思：