数学五年级上册2 位置教案

确定位置（一）练习课

教学目标

1. 能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2. 能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。

3. 体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。

教学重点

理解数对的意义及表示方法。

教学难点

正确地用数对描述物体的具体位置。

教学过程

一、复习引入。

师：上节课你学了什么？你有什么好建议吗？ 师：本节课我们将继续学习这方面的内容！

二、巩固练习。

1. 书本上第 81 页的第一题。

这是一幅学校附近的地图，说一说地图上某个建筑物的具体位置。

出示我们学校附近的地图来进行讨论，学校附近的位置由学生自己观察后确定。 2．书本上第二题。

（1）  剪下附页 1，摆出游乐场的平面图。

（2）  说一说游乐场各景点的位置。

（3）  现在小敏的位置是（4、2），她要到溜冰场去，请画出路线图。 3．课外知识。

你知道吗？

在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线叫纬线，根据经线和纬线可以确定地球上一点的正确位置，如北京在北纬 40 度，东经

116 度。三、数学故事。

1．数学游戏目的：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。

（1）首先应明确游戏的规则以及操作要求： 准备两种颜色的棋子和一颗骰子。

第一个小朋友先掷两次骰子，假如第一次是 2，第二次是 4，就将自己的棋子

放入（2、4）位置上。

第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子，如果位置已经被其他棋子  占了，可以重新再掷。

得分：每次放对一个棋子，可得 1 分，如果两个同色的棋子相邻连在一起，就奖励一分，依此类推。

（2）组织同桌之间进行操作。2．寻找秘密点。

（1）游戏规则：第一个小朋友在心里先想好一个秘密点，并记录下来。第二个  小朋友开始猜秘密点，猜得不正确可以提醒相差的格数。三次之内猜中的即为赢者，反之为输者。

（2）先在同桌之间完成，然后在小组内开展全班的比赛。在活动中尽可能让每

个学生有活动的机会，以提高他们的参与积极性。

板书设计

确定位置（一）

图（略）