人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计

这是一份人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计，共6页。教案主要包含了投影画面，揭示课题，初读课文，自主识字，再读课文，初知内容，作业等内容，欢迎下载使用。
《玲玲的画》教学设计   教学目标： 会认 15 个生字，会写 10 个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法， 游戏巩固并正确读写生字。通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备： 生字卡、多媒体课件（或教学挂图） 教学课时：2 课 时 ； 教学过程：第一课时 教学目标： 会认 8 个生字，会写 9 个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。玲玲的画优秀教学设计 多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：25 玲玲的画） 生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？ 二、初读课文，自主识字。一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。 同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。 汇报交流。 利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭  月＋庄→脏 利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲              副一刂＋巾→幅              数一文＋木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记： 狗。在读课文时识记：糟、脑筋。 编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。 4.交流不理解的同语。端详：认真仔细地看。收拾：整理；整顿。懒洋洋：指无精打采的样子。 来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。5.指导写字。(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。 (2) “米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。 (3) “月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。(4) 指导笔顺：糟：
“狗”指导反犬旁写好： 师范读、正音，生跟读，并组词。 游戏巩固识字。 （1）  “找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）  “我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。三、再读课文，初知内容。学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ 自由读文，小组交流。 汇报交流，师总结。 课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。四、作业。 听写生字、熟读课文。   第二课时 教学目标： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一、复习导入。出示生字长，指名读． 开火车朗读课文。
二、自读自语。 多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”学生齐读这句话。 师：联系课文，说说你对这两句话的理解。 （1）  学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。 （2）  汇报交流。 （这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。） （“动脑筋”：想办法克服困难。） （坏事变成好事：指坏事转化成了好事。） （玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下， 玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。）（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。（1）  学生在小组内相互讨论、启发。 （2）  自由交流。 生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。
生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动， 找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品， 成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。三、朗读感悟。 1.读了课文，你感悟到了什么？ （好事坏事是可以转化的。） （只要善于思考，坏事情也会变成好事情。） （吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。） 2.小组分角色，按自己体会读课文。师指导朗读、范读。 （1）  读第 1～3 自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。 （2）  读第 4～6 自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。 （3）  朗读第 7 自然段，读出爸爸处事沉稳。 （4）  朗读第 8 自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。 （5）  第 9 自然段要读出爸爸高兴的语气。 小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。 读得好的同学，全班表演读。四、日积月累。读课文，勾画出自己喜欢的新词。 把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。板书设计
25 玲玲的画端详  满意不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋 画狗