人教部编版二年级上册10 日月潭教学设计

这是一份人教部编版二年级上册10 日月潭教学设计，共6页。教案主要包含了谈话引入，引出话题，初读课文，自主识字，指导写字，书写美观，拓展延伸，积累运用，再次朗读课文等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
会写“湖、绕”等 15 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认
“名、胜、迹”等 9 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
教学重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
教学准备：课件，搜集的日月潭景色的图片。课时安排： 两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入，引出话题
同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）
同学们去过的真多啊。今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？
书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭” 的写法）
二、初读课文，自主识字
学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。表现不错。接下来认识生字。
出示字词认读。
（1）(带读音)（自由读、指名读。齐读）
出示字词（不带读音）
出示字:
a.同桌互读、齐读。b.重点强调：
“ 绕 胜 纱 ”都是翘舌音。
c.来读一遍。我指哪个同学们来读。 4.说说自己用什么办法认识这些字的？
5.指名按小节读课文，巩固一下刚才学的字词，看谁读的又准又有感情。三、指导写字，书写美观
出示我会写的字，学生自由读。
观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
教师范写，重点指导。呈现字之后先找同学来说自己认为应该注意的地方。
学生练习，把字写规范、美观。（走一走纠正学生的坐姿
展示，同桌之间互相评价。四、拓展延伸，积累运用
1.出示课后“读读记记”
群山环绕名胜古迹点点灯光
树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨
学生自读、指名读、齐读（男生齐读女生齐读） 五、再次朗读课文
第二课时
一、复习导入
以开火车的形式复习生字词。
师：看来同学们都记住了课文的生字词，接下来咱们就一起来看看课文是怎样描写日月潭的景色。
二、朗读悟情
请同学们大声朗读课文，想一想日月潭给你留下了什么样的印象？
我们可以从文中哪一段可以看出来？是啊最后一段: 出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
从这句话中，你读懂了什么？（板书:风光秀丽）
指导朗读。
过渡：因为日月潭景色美，吸引了这么多的中外游客都游玩，下面，我们就一起来看看文中哪些地方写出了日月潭的风光秀丽？
请同学们默读课文，画出描写日月潭风光秀丽的句子，并读一读。
全班交流。学习第一段
出示：日月潭是台湾省最大一个湖。日月潭在台中附近的高地上。日月潭群山环绕，树木茂盛。日月潭周围有许多名胜古迹。
指名读，谈体会。
结合图片理解“群山环绕树木茂盛”。
那你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗？想不想知道到底有哪些名胜古迹那？结合图片理解。
文武庙（图片）简单介绍。玄光寺（图片）简单介绍。孔雀园。日月涌泉。
那我们就通过朗读来读出日月潭的美丽。指名读、评价读、齐读。
过渡：你还从哪些语句体会出日月潭的风光秀丽？ 学习第二段
出示：日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
指名读，谈体会。
日月潭的水很深，你们猜猜日月潭会有多深，一个一个的猜。
你们见过碧绿的湖水吗？结合图片理解。
日月潭的形状。
展示日潭和月潭图片。
这两句运用了什么写法？（比喻） c.谁能用“像”说句子？
d.齐读。 学习第三段
出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中
你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽？（第三段）谁也找到这一段了？找到的同学，我们一起来读读这一段。
那谁来说说你从哪些词句体会到的？指名谈体会。抓住“薄薄的雾， 隐隐约约，点点灯光”进行理解。
这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点？（描写了日月潭，若隐若现，非常清静，温馨的朦胧美。）
指导朗读。（指名读、评价读、齐读） 学习第四段
出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美？从哪里可以看出来?
学生读句子谈体会。
师：这是一种清晰的艳丽之美。
雨中的日月的美景又是什么样子的那？找个同学来回答一下？
出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
谁来说说你从哪些词句体会出来的？
童话中的仙境有什么特点？（结合图片理解） c.指导朗读。
三、拓展运用
出示三、四段
分男女生读三、四段
你发现这两段是按什么顺序写的？
对是按时间顺序来写的，你们能不能按时间的顺序来完成下面的题目， 如果能用上文中的词语就更好了。
出示黄山图片：清晨， ，中午， ，要是下起了
雨 。
小结：看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望同学们在以后的写话中经常运用。
四、总结全文
齐读课文。
通过学习这篇课文你有什么收获？你把你学到的能不能讲给同学听？ 五、布置作业
背诵全文。
抄写生字词。
做同步训练。
仿照课文第三、四段，写写你喜欢的地方的美丽景色。板书设计：
日月潭
清晨：隐约美风光秀丽中午：艳丽美
雨天:朦胧美