小学语文人教部编版二年级上册13 寒号鸟教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册13 寒号鸟教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，自学探究，交流分享，练习按时间顺序组句成段，理清文章脉络等内容，欢迎下载使用。
《寒号鸟》教学设计主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间： 课题：13、寒号鸟课型：要素组合方式课时：1     教学素材 激趣导入5 分钟自学探究15 分钟交流分享25 分钟课文拓展35 分钟作业设计40 分钟知识点：   学会生字、新词， 读准多音字“号”。   初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。   ． 学懂课文第 1自然段。 关键项：识字、写字、理清课文脉络。一、激趣导入。（1）  齐读课题“寒号鸟” ， 读准多音字 “号”。（2）  你知道寒号乌是怎样一种动物吗？（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） （讲+想+说）二、自学探究。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“·” 点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（ 2 ） 读通课文， 用“……”划出表示季节变化的句子。 （3） 填空：这篇童话通过（） 和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。三、交流分享。（1）  听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）   指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）   说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“ 束” 羽写成“束”。）（4）  指名填空并齐读。（听+做+讲+听）四、练习按时间顺序组句成段。（ 1 ） 指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2） 将学生读出的句子按顺序出现。（3）  学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）  这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（讲+想+做+看）五、理清文章脉络。（1）  默读全文。（2）   说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“ 冬天快要到”的事；……是写， “ 寒冬腊月” 的事。（指导看插图）（3）   体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （讲+做）
   （听+想+看+讲）     第二课时 主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：课题：13、寒号鸟课型：要素组合方式课时：2     教学素材 复习巩固，整体切入3 分钟创境学文，体会情感20 分钟继续学文30 分钟自由汇报，随机点拨36 分钟作业设计40 分钟
 知识点：1．结合讲读裸文， 理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦” 等词语的意思。2．巩固抓重点词理解句子的方法， 培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 关键项：会抓重点词理解句子。一、复习巩固，整体切入。  根据简笔画，说话导入。 整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。 （看+讲+想+听）二、创境学文，体会情感 默读 2～4 自然段， 思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一” 划出） 检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。 4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）（读+看+想+看+听）三、继续学文学习 6～8 自然段。  回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。  启发学生围绕“还是不听劝告” 自己提问，师小结。  学生轻声自读，思考上述问题。  四人一小组讨论， 准备汇报。 （看+想+听+做）四、自由汇报，随机点拨（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）   点拨要点：①问题 b，比较 喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。 ②问题 c， 结合理解“ 得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题 d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段 。（想+听+看+讲）五、返顾全文，深化认识。   1．齐读第九自然段。2.完成课后练习。（读+想+做）