人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教案设计

这是一份人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境导入，赏读课文，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《坐井观天》教学设计 上课时间 使用班级级 班、 班课 题《坐井观天》课 型新授课  三维目标 知识与技能1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 过程与方法1、引导学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、引导学生发挥想象，初步理解故事的寓意。情感态度价值观1、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事，培养语言表达能力。 教学重点与难点1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话 2、初步理解“坐井观天”的寓意。电教媒体       教学过程设计教师活动与教学过程设计学生活动设计反思与改进一、创设情境导入 同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。 （出示青蛙图片）这只青蛙一直生活在井里， （画井）在井里捉虫，在井里玩耍，从来没有看见过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟，它生活在广阔的天空，每天在天空飞来飞去，见到了很多有趣的东西。今天让这两位新朋友带我们去学一个有趣的故事。二、赏读课文 创 设 情 境 导入，引发孩子的兴趣。
 1、有一天，小鸟飞累了，落在井沿上，它和青蛙之间发生了争吵，请一起朗读课文，看看它们在争论些什么呢？（生回答完后，师板书：天有多大）2、它们是在哪里发生争吵的呢？（拿出青蛙和小鸟的图片）请一位同学来贴在正确的位置上，贴好后问他，为什么要贴在这个地方？ 指导理解“井沿”。3、我们知道了它们在井沿上争论天有多大这个问题，那它们是怎样发生争吵的呢？请再次朗读课文，找一找青蛙和小鸟的一共有几组对话？4、学习第一组对话课件出示第一组对话青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙第一次看见小鸟，它和小鸟打招呼应该是一种什么心情？指导朗读。小鸟飞了一百多里，肯定感觉怎么样啊？（很累）请这只小鸟来读一读。点评后齐读。5、学习第二次对话      生答：天有多大  初读课文， 理解到青蛙和小鸟 争 论 的 事情，了解课文主要内容。  在黑板上贴出小鸟和青蛙的位置故事的第一段说小鸟落在井沿上    结合课文理解井沿的意思。  生答：三组  生答：开心 生读：你从哪里来呀？ 生读：我从天上来， 飞了一百多里，口     指导学生有感情 的 朗 读 课文。
 从孩子们刚才的朗读中，我听出来小鸟飞了很远很远的路，已经很累很累了，可是青蛙却不相信，为什么青蛙会不相信呢？请你在故事中去找找答案吧！（课件出示：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？）“大话”是什么样的话？（指导理解“大话”，区分“大话”和“谎话”）指导朗读青蛙说的话，可以加上一些动作来朗读。青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说              (板书：只有井口大) 青蛙认为天只有井口那么大，那小鸟又是怎样认为的呢？（课件出示：你弄错了。天无边无际，大得很哪！）“无边无际”是什么意思呢？还有什么是无边无际的？指名学生朗读小鸟说的话，强调读出“无边无际、大得很” 的感觉。指导加上神态、动作来朗读。小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说......（板书：无边无际）还有什么是无边无际的呢？ 孩子们，学到这儿，我们知道（指着板书）小鸟和青蛙在争论？小鸟认为？青蛙认为？同样的天，它们看到的却不一样，这是为 什么？我们先来做一个实验：同学们拿出你们渴了，下来找点水喝。  生答：吹牛、不切实际......  生读青蛙和小鸟的第一组对话 结合课文理解“大话”的意思。 生答：小鸟认为天是无边无际的，无边无际就是很大很大的样子    结合课文理解“无边无际” 的意思。生读句子“天无边无际，大得很哪！” 生答：海、沙漠、森林...... 生答：青蛙认为天只有井口那么大，因为 
 的语文书，像老师这样，把书卷成圆筒。假如我们现在头顶上的天花板就是天空，用手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天空。你发现了什么？（你真会观察。大家都看到了， 我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大）这是为什么呢？从圆筒里面看为什么看不到其他地方？（被圆筒的壁挡住了）现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？（因为四周的井壁挡住了青蛙的视线，所以              ）6、学习第三次对话 正因为这样，青蛙才那么肯定。（课件出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”）指导朗读，读出青蛙自信的语气。所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是没有相信小鸟的话，让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！（齐读“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。）对于青蛙和小鸟争论天有多大的问题上， 谁对谁错呢？青蛙为什么错了呢，因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，自以为是，连天有多大这样的简单问题都弄错了，后来人们把这样眼光短浅自以为是的人，叫做“井坐在井里， 没有出去。  把书卷成圆筒状来看黑板，看到了天花板的一部分     通过自己实践理解为什么青蛙说天只有井口那么大。 生读：（1）、朋友， 别说大话了......（2）、朋友，我天天坐在井里...... 
 底之蛙”。 三、拓展延伸 设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井， 跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见 了     ，还看见了          ，它惊奇地说：“        ”。课堂小结：后来，人们给这个故事起了个名字叫“坐井观天”。（板书：坐井观天）现在你们明白坐井观天是什么意思吗？老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要学井里的小青蛙，当一只坐井观天的“井底之蛙”呀！四、板书设计： 12 坐井观天 小鸟（图）： 大  无边无际天有多大？青蛙（图）：小 只有井口大想象青蛙跳出井之后会看到什么，说些什么    培养学生的语言表达能力和想象力。