2021学年课文721 狐假虎威教案及反思

三、阅读课文识记字词。

师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？

1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

2、学习字词。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读） 重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读 m ēng，不读 méng.，齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开

火车读。

（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

（3）  生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。

（4）  小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！

3、读通课文。

（1）  现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。

（2）  指名汇报练读的效果。

（3）  采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。

（4）  小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！

4、再读课文。

（1）  同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。

（2）  采用多种形式分小节读课文。

（3）  各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。

（4）  整体感知，课文讲了一个什么故事？

5、识记生字

（1）         出示生字。

（2）  、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。

（3）  、进行书写指导：

注意：”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。 4、学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）

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