小学语文课文722 狐狸分奶酪教学设计
展开课题 | 22 狐狸分奶酪 | |
教学目标 |
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教学
重难点 | 1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
2、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。 | |
教学
准备 | 狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。 | |
预案设计 | 补充、调整、复备 | |
一、 复习导入
二、精读感悟，重点突破
1.过渡：狐狸分奶酪，自认为分得很公平。（课件出示 8） 出示课文最后一个段。（板书：公平？） 事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的？ 2.学习课文 2—9 自然段。 （1）狐狸先是怎样分的？（课件出示 9）出示第 5、6 两个自然段。故意把这块奶酪分得一块大，一块小。（板书：一块大 一块小） （2）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用
“ ”标出说的话，用“ ”标出所做的语句。（课件 |
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出示 10）
（3）最后的结果怎么样？齐读：（课件出示 11）
“狐狸就这样轮．流．地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”
联系上下文理解“轮流”的意思。（板书：轮流）
- 可是，狐狸说，他分得可公平了 ，谁也没少吃一口， 谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？
①不同意，他这是狡辩。
②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）
- 分角色朗读一下全文。
进入角色，入情入境地朗读。
- 戴头饰，分角色表演一下课文内容。小组内先练习，再请几组展示表演。
三、总结提高，拓展延伸1.正确评价狐狸。
（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？
①这是一只聪明的狐狸。
②这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。
（2）到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？
引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）
如果你是小熊该怎么做？
①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。 师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让） |
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板书设计 |
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作业周清设计 |
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教学反思 |
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