五年级上册6、做一个生态瓶教案设计

这是一份五年级上册6、做一个生态瓶教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，三部分，教学策略，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


生态水族箱设计方案 第 小组
教学基本信息
执教者
课例名称
《做一个生态水族箱》
年级
五年级
教材版本
教科版 五年级上册《生物与环境》单元第六课
第二课时
一、教材分析
《做一个生态水族箱》改自于教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第六课《做一个生态瓶》 。在前一课，学生了解食物链和食物网的基础上，为了让学生进一步体验生物与环境之间的关系。原教材内容分三部份：（一）认识真正的池塘里的生态环境。让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在哪些生物和非生物，从而认识生态系统（二）设计一个生态瓶建造方案。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备什么样的非生物环境条件。（三）做一个生态瓶。按照设计好了的生态瓶建造方案运用准备好的材料，做一个生态瓶。由于教材内容过多，所以分成两个课时完成，第一课时完成教材的第一部分。第二课时完成教材的二、三部分。本课为第二课时。本课教学活动设计为基于STEM理念的项目学习过程，从而能进一步深化科学概念，并让学生体验成功和乐趣，培养他们解决问题的能力和习惯。
二、学情分析
学生对生态系统中的各种关系,食物链和食物网已经有了一定的了解,认识了生物与生物之间是相互依存、相互作用和制约的。做一个生态水族箱,对五年级的学生来说是比较感兴趣,也是很有意义的活动。学生通过自己的观察、思考给生物和非生物营造一个家,既有可能可以构建一个完整长久的家,也有可能会有某些不适的条件影响生物的生存，,能更深刻体会生物与生物之间,生物与非生物之间的相互关系。基于STEM的理念，学生在有一定基础的情况下，完成水族箱的设计和制作活动，体验工程设计的基本步骤。在工程设计活动中提升动手操作技能，形成创新意识。
三、教学策略
本课结合STEM的理念，在理解原有科学概念的基础上，实现对其的利用，解决遇到的问题，进行相关的工程与技术活动。根据教学实际需要，创造性地使用教材，对教材做适切处理。在本课当中，STEM教育的基本流程是：明确问题 设计和完善方案 制作样品 测试改进 形成产品及其说明书。
四、教学目标
1.科学知识目标：（1）通过设计和制作水族箱的实践活动，知道工程设计包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等基本步骤。（2）了解动物与植物之间的相互关系以及生物生存的基本条件。
2.科学探究目标：（1）能运用生态系统的知识，按照设计的基本步骤完成制作生态水族箱的任务。
（2）能对自己或他人设计的想法、模型等提出改进建议，并说明理由。
3.科学态度目标：（1）能接受别人的意见，进行反思，调整自己的探究。（2）小组合作时，愿意沟通交流，综合考虑各成员意见，形成集体观点。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。
五、教学重难点
教学重点：能运用生态系统的原理设计一个生态水族箱建造方案
教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态水族箱。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、活动记录单
小组实验准备：建造生态水族箱需要的材料。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确问题
1、结合图片，回顾不同类型生态系统
2、出示大型水族箱的照片，这是一个生态系统吗？
3、水族馆举行生态水族箱的招标活动，提出生态水族箱的产品要求、出示材料清单，今天我们一起来做一个生态水族箱来试一试？（板书课题）
学生回答
回顾生态系统的知识，为设计做铺垫。
创设情境，提升学生的参与度，提出真实问题，呈现材料清单，确认设计要素。
二、设计和完善方案
1.教师巡视指导。
2.组织学生交流，解释方案并质疑可行性。
3.师生小结，达成共识。
4.小组完善生态水族箱的设计方案。
1、小组合作设计方案：利用记录单,用图文结合法记录下设计方案,注意标出生物和非生物的种类、数量、价格、选择的依据。
2、请同学到讲台展示设计方案，其他同学提出意见或借鉴修改
3、改进完善生态瓶建造方案。
通过分组讨论水族箱的设计理念，学生自然融合了科学、工程、技术、数学、美术等学科知识。
通过设计方案，培养学生利用文字表达自己构想的能力。
通过全班交流和质疑，学生愿意对自己或他人的设计的想法提出改进建议，并能说明理由。
三、制作生态水族箱样品
1.说明制作生态水族箱的注意事项；
2.教师巡视指导。
小组选择材料完成生态水族箱制作。
学生能够根据方案建造生态水族箱，培养学生执行计划的能力和合作的意识。
四、展示评价
1、展示各小组的生态水族箱
2、如果你水族箱里的一条小鱼要搬家，你会把它搬进哪个水族箱呢？为什么？
3、你会马上选定这个样品吗？
学生交流分享。
培养学生沟通和交流的技巧。
五、思考“测试和改进”步骤
出示观察记录表，如何做好记录？这样才知道我们放的材料是否合理？才可以进一步改进我们的样品
学生交流看法
让学生明确课外的观察和管理就是测试过程，是为改进和完善提供依据。
六、构想新设计
1.当然也可以想更多的办法提升我们的产品，如加一个灯（演示），这样我们的产品是不是更美观，更加高档
2、当我们购买一个产品时，会配说明书；那我们要销售我们的产品，也要有我们的说明书。
3、通过资料链接，鼓励学生在生活中不断改进，大胆创造。
4、师生总结。
通过描述，体会到产品的形成需要不断的改进；还需要一些技术的支撑，提升产品的质量。
意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。
九、板书设计
6 做一个生态水族箱
形成产品及其说明书
测试
改进
制作
样品
设计和完善方案
明确
问题

名称
选择打“√”
数量
总价
依 据（它在水族箱起什么作用？）
水
台湾草
多肉植物
红波水草
蜈蚣草
孔雀鱼
红尾玻璃
石螺
蜗牛
蚯蚓