初中信息技术桂科版八年级上册任务二 编辑数据教案设计

这是一份初中信息技术桂科版八年级上册任务二 编辑数据教案设计，共3页。

①任务一
输入数据；
②任务二
编辑数据；
③编辑工作表。全部知识点基本上都是操作的。“编辑数据”重点介绍单元格（单元格区域）的选定、编辑和修饰的基本方法，通过探究学习掌握用填充柄快速输入数据的方法和修改单元格数据的多种方法。学习中强调探究，即在摸索、实践、比较、总结中掌握技能。
二、教学对象分析
八年级学生，对信息技术课的很多知识比较好奇，总喜欢有趣味性的东西，比较喜欢争强、好动，积极性较高。而且大多数学生具备基本的计算机操作技能，但他们在小学没有开设信息技术课教程，对电子表格基本处于零起点水平，上节课有了一些了解，让他们输入部分数据，以调动学生学习的积极主动性。这节课需要在课堂上通过具体问题的指引，学生自己进行操作，引发学生兴趣，引导他们一步步达到教学效果。
三、教学目标
知识目标：
1．学会工作表的基本编辑方法，能够对连续的和非连续的单元格区域进行编辑处理；
2．掌握填充柄快速输入数据的方法；
3．参考Wrd的编辑技巧，借助类推的思想，引导学生掌握修饰表格的方法。
能力目标：
1．利用Excel编辑数据的能力；
2．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力；
3．培养自主学习能力和探究能力。
情感目标：
1．培养学生主动思考、积极探索、团结互助的精神；
2．提高学生自身的创新意识；
3．培养学生学习兴趣，形成积极主动地学习信息技术和参与信息活动的态度。
四、教学重、难点
重点：1．工作表的编辑；填充柄的使用；
2．工作表的美化；
难点：
填充柄的灵活使用。
五、教学策略
Excel的学习相对于其他项目的学习显得比较抽象、枯燥，因为它是与数据打交道的，不像wrd、网页等能呈现丰富多彩的内容。这对于善于感性思维的初中学生来说，难以对需要较多理性思维的学习产生兴趣，所以先提出本节课的学习任务，以任务驱动的方式进行教学。采用自主探索、合作学习，以教师为主导、学生为主体的教学模式，利用学生段考成绩作为表格编辑，教师一边演示POWERPOINT课件，讲授课程重点，一边让学生进行上机操作。力求让学生在轻松愉快的环境中掌握本课知识的学习。最后，学生要完成练习要求，让学生当“老师”试试编辑全班同学的段考成绩，力争达到让学生有一个由理性到感性的升华，并由此体会到成功的快乐。
六、教学过程
导入新课
1、同学们在上节课输入数据时， 如果输错了怎么改呢？
2、对了，单击此单元格时其边框 线变粗变黑，我们称为选定单元格，我们先来学习单元格的选定。
学生举手回答。
通过电子教室观看演示。
营造积极向上的课堂气氛。
理解“选定”的概念和作用。
学以致用， 马上行动
1、教师布置学习任务，完成教材第13页的“马上行动”的任务。
2、展示学生作品，比较好的给予 表扬和鼓励。
可以自由讨论，设计独特而又漂 亮的联系卡。
学生欣赏作品并 作对比及完善。
提高学生的欣赏能力和动手操作能力。
培养学生发散思 维。
总结
通过这节课的学习，你们输入数据就快些了对吗？还学到了那些知识？由学生自己总结发言。
学生自由发言
让学生自己总结这堂课学习的知识以加深印象。
七、教学评价
本课采用自主探索、合作学习式教学，为了组织好这一堂课，我对课堂进行了精心的设计，从内容、形式、时间、评价上把活动安排得都比较细致。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师在课堂上有非常好的引导，而且要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。
课堂是教师的主战场，通过对这堂课的实际操作，我觉得本课比较成功的地方有这样几点：1、活动主题与内容跟学习内容很贴切；2、学生对活动的参与积极性很高；3、能通过本次活动取得良好的教学效果；4、能培养学生的自主学习能力和探索精神及增强团体合作精神。
让学生明确目标，教师及时记录学生完成任务的情况。学生完成任务之后，要展示自己的作品，进行总结评价，将本节课的重点内容加以强化，同时进一步激励学生的学习兴趣。具体做法：让学生自愿展示自己的作品和操作方法，用电子教室展示给其他学生，然后由作者谈自己的想法和做法，教师并给予鼓励。让学生从中吸取别人的长处，有所启发，在以后的创作中有所借鉴，培养学生的动手操作能力和合作意识。每一次任务完成后，教师都要进行总结，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求。