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英语六年级上册Unit 1 How can I get there? Part B第三课时教学设计
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这是一份英语六年级上册Unit 1 How can I get there? Part B第三课时教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,课前准备,教学过程,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。
Part B
Read and write
【教学目标】
1. 了解map、cmpass、GPS、stars等的作用。
2.能够读懂“Read and write”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:“Fllw me, please!”“Is it far?”“My new GPS wrks!”并能将其运用于实际交流中。
3. 培养学生阅读能力。
4.学会复述故事内容,提高口语表达能力和书面表达能力。
【教学重难点】
重点:
1.能听、认、读本课时重点单词“GPS, gave, feature, fllw, far, tell”。
2.能够读懂“Read and write”部分的对话,熟练掌握文中几个常用句型,并能将其运用于实际交流中。
难点:
用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片
【教学过程】
Step 1:Warm-up
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向,呈现单词GPS, cmpass, stars, map图片并伴随着读音。
Step 2: Presentatin
1.结合图片,先粗略地将短文浏览一遍,在略读之前,可看下后面的练习,教师介绍阅读背景。Wu Yifan’s grandpa gave Rbin a new feature. He nw has GPS. He can help the bys find the Italian Restaurant。
2.讲解新单词。教师在讲解短文背景的时候,可直接讲授“gave, feature, GPS”。另外,还有什么新单词呢?用“Fllw me, please”引出单词“fllw”,他们要找的restaurant远不远呢?出示两点距离对比 ,引出“far”有多远呢,让我来告诉你。“tell”“告诉”,板书新单词“GPS, gave, feature, fllw, far, tell”。
3.在略读之后,完成练习,如果还有不确定的,第二遍精读,将难以理解的单词和句子作上记号:并思考:
(1)Where are they?
(2)Wh gave Rbin a new feature? What’s it?
(3)Hw can they get t the Italian restaurant?
4.学生回答完问题,并结合图片,小组讨论四幅图片的意思,比一比谁能最好地解释出来,教师在学生交流展示成果的同时,可结合上下文对重难点句子进行教授理解。
5.根据交流展示结果,将路线图画出来,并一起核对答案。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.在精读短文之后,为锻炼学生的写作能力和口语表达能力,可让学生用自己的话复述短文,并能自己表达出来,教师予以指导和点评。
2. 游戏:Where is it?
活动方式:将全班分成三组,第一组为“地点1”,第二组为“方位介词或短语”,第三组为“地点2”,每人按自己小组分的任务写一个相应的内容,准备好以后,每组派出一个代表,教师选一名学生完成句子。如:The hspital is behind the schl.
Step 4: Hmewrk
1.能够熟练地复述“Read and write”部分。
2.将重点句子摘抄下来,写在四线三格里。
【板书设计】
Unit 1 Hw d yu g there?
GPS, gave, feature fllw far tell
G straight turn left turn right
【教学反思】
本课时以训练学生阅读和写作为主要目的,要求学生能在学习本单元之后,读懂短文,会复述短文,并完成相关的阅读和写作练习。 在教授过程中学生先自己读,再对比标准、地道的读法,以便能更容易发现自己读得不够好的地方。同时读文章和完成练习要有时间的限制。教师要有意识地培养学生高效阅读的能力。
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